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5．某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置，將鐵絲放在潮濕的空氣中，一周后，觀察到鐵絲表面生銹，燒杯中導(dǎo)管內(nèi)液體上升，請解釋液面上升的原因：鐵在潮濕的空氣中生銹，消耗氧氣，導(dǎo)致燒瓶內(nèi)的壓強(qiáng)變小，在大氣壓的作用下，燒杯中的水沿導(dǎo)管上升；打開K后，觀察到鐵銹消失，過一會兒，導(dǎo)管口有氣泡冒出，寫出產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．

分析 根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，鐵在與水和氧氣并存時易生銹，據(jù)此解答．

解答 解：鐵在潮濕的空氣中生銹，消耗氧氣，導(dǎo)致燒瓶內(nèi)的壓強(qiáng)變小，在大氣壓的作用下，燒杯中的水沿導(dǎo)管上升，鹽酸能與氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水，鐵能與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，從導(dǎo)管逸出，在導(dǎo)管口形成氣泡，鹽酸和鐵反應(yīng)生成生成氫氣，產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式為：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
答案：鐵在潮濕的空氣中生銹，消耗氧氣，導(dǎo)致燒瓶內(nèi)的壓強(qiáng)變小，在大氣壓的作用下，燒杯中的水沿導(dǎo)管上升；

點評 本題考查了鐵生銹的條件以及金屬的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．某工廠產(chǎn)生的銅屑中含有少最鐵屑．現(xiàn)要回收利用其中的銅，需除去其中的鐵屑，張山同學(xué)設(shè)計了甲、乙兩個實驗方案：
甲：|Cu、Fe|→加適量硫酸銅溶液攪拌過濾→洗滌
乙：|Cu、Fe|→加適量稀H2SO4攪拌過濾→洗滌
（1）以上兩個實驗方案中，從回收利用率角度考慮，你愿意選擇甲．
（2）兩個方案中都有過濾操作，該操作中必須用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒
（3）寫出兩個實驗方案中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
方案甲Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
方案乙Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
（4）你能否再設(shè)計一個不同原理的方案？寫出你的方案用磁鐵吸引．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．水和溶液在生命活動和生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用
（1）小紅同學(xué)利用如圖1裝置對學(xué)校附近某河水的水質(zhì)進(jìn)行凈化，經(jīng)過此裝置后，所得水為混合物（填“純凈物”或“混合物”），其中活性炭的主要作用是吸附
（2）節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，下列做法會造成水體污染的有AD（填序號）
A．工業(yè)廢水直接排放 B．工業(yè)廢氣處理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉 D．大量使用化肥、農(nóng)藥
（3）燒杯中盛有一定質(zhì)量、溫度為80℃、溶質(zhì)為M的溶液，將其置于室溫環(huán)境中，測定不同溫度時析出固體M的質(zhì)量．測定結(jié)果記錄如下表：
溶液的溫度/℃7565503520
析出固體M的質(zhì)置/g002.04.58.4
若不考慮水蒸發(fā)對實驗的影響，請回答下列問題：
①65℃時，該溶液是無法判斷（填“飽和溶液”、“不飽和溶液，或“無法判斷”）．
②40℃時接近飽和的M溶液變成飽和溶液，下列方法中能達(dá)到目的有BCD（填字母序號）
A．升溫 B．降溫 C．加固體M D．恒溫蒸發(fā)水
（4）某些地方的飲用水中含有少量的Ca（HCO3）2等可溶性鹽．燒水時，Ca（HCO3）2發(fā)生分解反應(yīng)，生成難溶性的CaCO3．試寫出Ca（HCO3）2受熱分解的化學(xué)方程式Ca（HCO3）2△_CaCO3↓+CO2↑+H2O
（5）如圖2所示實驗，將水加入到試管中，觀察到A液面下降，B液面上升，飽和石灰水變渾濁，則X固體可能為
NaOH、CaO（寫出兩種不同物質(zhì)的化學(xué)式，由此實驗現(xiàn)象得到的結(jié)論是固體遇水放熱，氫氧化鈣溶解度隨溫度升高而降低．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某碳酸鈉樣品含有少量的硫酸鈉，取一定質(zhì)量的該樣品，完全溶解在水中配制成200g溶液，將其全部加入到100g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸溶液中，恰好完全反應(yīng)，生成的氣體全部逸出后，所得溶液質(zhì)量質(zhì)295.6g，將溶液蒸干，得到15.6g硫酸鈉，計算：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量為4.4g；
（2）原碳酸鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計算結(jié)果精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．污水處理的主要方法有①靜置沉淀②消毒③活性炭吸附法④氧化還原法⑤過濾法．其中屬于化學(xué)方法的有（　�。�
A．①②③B．②④C．②④⑤D．①③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某化學(xué)興趣小組對“制鎂企業(yè)不能使用CO2作為消防器材”的問題進(jìn)行探討，請你參與他們的活動．
（1）二氧化碳的制備，用如圖所示實驗裝置制備CO2，寫出儀器M的名稱錐形瓶；若將長頸漏斗換為分液漏斗，其優(yōu)點是能夠控制反應(yīng)速率．該反應(yīng)選用CaCO3與稀鹽酸制取CO2，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）為了探究鎂與二氧化碳的反應(yīng)，興趣小組同學(xué)將點燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內(nèi)，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于瓶內(nèi)壁．同學(xué)們對鎂與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)進(jìn)行探究．
【提出猜想】猜想Ⅰ：產(chǎn)物是MgO和C；猜想Ⅱ：產(chǎn)物是MgO、MgC2和C．
【查閱資料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在熱水中溶解度增大；MgC2+2H2O═Mg（OH）2+C2H2↑
【實驗與分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實驗：
①取少量反應(yīng)后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，無氣體放出，說明猜想Ⅱ不正確；
②為了驗證另一猜想中自色固體成分，請設(shè)計一個簡單實驗．
實驗操作取少量反應(yīng)后的白色固體放入試管，加入足量熱水，再加入硫酸銅溶液；
實驗現(xiàn)象白色固體溶解，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀．
若該猜想正確，此時Mg與CO2反應(yīng)的類型屬于置換反應(yīng)．
（3）計算：該小組同學(xué)用50g稀鹽酸與石灰石制取二氧化碳?xì)怏w，恰好完全反應(yīng)后，得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的溶液55.5g，則該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．硝酸銨是常用的氮（填“氮”、“磷”或“鉀”）肥，能促進(jìn)農(nóng)作物葉色濃綠；硝酸銨溶于水溫度降低（填“升高”、“降低”或“不變”）；硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是35%；硝酸銨與堿混用肥效會降低（填“升高”、“降低”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布公告，2015年，全國糧食總產(chǎn)量62143.5萬噸，其中黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古糧食總產(chǎn)量14800.5萬噸，四省區(qū)糧食總產(chǎn)量占全國的23.8%．東北地區(qū)成為全國糧食增長最快、貢獻(xiàn)最大的區(qū)域，進(jìn)一步發(fā)揮了“大糧倉”和“糧食市場穩(wěn)壓器”的重要作用．請回答有關(guān)問題：

（1）圖中小麥的生長狀況良好，若小麥在生長過程中出現(xiàn)倒伏的情況，所缺的化肥的種類是鉀肥（填種類），所缺少的這種元素在小麥生長的過程中的作用是：具有保證各種代謝過程的順利進(jìn)行、促進(jìn)植物生長，增強(qiáng)植物的抗病蟲害和抗倒伏能力等功能；
（2）哈爾濱市秋林食品中的面包就是由小麥粉加工而成的其主要成分是（填化學(xué)式）（C6H10O5）n（除水外）．
（3）哈爾濱市秋林食品中的紅腸，是同學(xué)喜愛的早餐食品之一，食用紅腸可以為學(xué)生補(bǔ)充營養(yǎng)素（除水外）主要是蛋白質(zhì)，這種營養(yǎng)素的作用是：構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)，是機(jī)體生長及修補(bǔ)受損組織的主要原料．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．如圖為化學(xué)小組探究金屬的化學(xué)性質(zhì)所做的四個實驗．回答下列問題：

（1）寫出溶液變藍(lán)的反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag．
（2）由上述實驗?zāi)艿贸鼋饘俚幕顒有皂樞蚴荶n＞Cu＞Ag和Fe＞Cu＞Ag．

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同步練習(xí)冊答案
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