10.下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題:

(1)用鋅粒和稀硫酸混合制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為B(填序號(hào),下同),收集裝置為C或E.
(2)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
此外,也可以用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)的方法來(lái)制取二氧化碳,它加熱,除生成二氧化碳外,還有水和碳酸鈉,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O.
若用此方法制取二氧化碳,反應(yīng)的發(fā)生裝置應(yīng)為B,收集裝置應(yīng)為D.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;故答案為:B;C或E;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;碳酸氫鈉在加熱的條件下生成碳酸鈉和水和二氧化碳,配平即可;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O;B;D;

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.食用豆腐是中國(guó)的特產(chǎn),能為人體提供所需要的多種氨基酸,其中含量最多的是亮氨酸(化學(xué)式:C6H13NO2。铝杏嘘P(guān)亮氨酸的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.亮氨酸由四種元素組成
B.亮氨酸分子是由6個(gè)碳原子、13個(gè)氫原子、1個(gè)氮原子、2個(gè)氧原子構(gòu)成
C.亮氨酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D.亮氨酸屬于有機(jī)物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.2015年3月22日是第二十三界“世界水日”,聯(lián)合國(guó)確定今年的宣傳主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”.關(guān)于水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.靜置沉淀是凈化水程度最高的方法B.用肥皂水可以鑒別硬水和軟水
C.過(guò)量使用農(nóng)藥會(huì)造成水體污染D.用水可以區(qū)分氯化鈉和氫氧化鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列金屬中,金屬活動(dòng)性最強(qiáng)的是( 。
A.MgB.CuC.FeD.Na

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.某化學(xué)小組同學(xué)利用圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(圖中固定裝置省略),其中裝置甲的試管中盛有固體粉末A,分液漏斗中盛有足量溶液B.
(1)如圖1所示:若裝置乙中水下有少量白磷,實(shí)驗(yàn)時(shí)將B滴加到A中后,關(guān)閉分液漏斗活塞,打開止水夾,則乙中有氣泡冒出,白磷不燃燒;關(guān)閉止水夾,則乙中的現(xiàn)象是液面上升,且白磷燃燒.關(guān)閉止水夾前后,白磷產(chǎn)生現(xiàn)象差異的原因是液體被壓入乙中,過(guò)氧化氫分解反應(yīng)放熱,使乙中溫度升高,達(dá)到白磷著火點(diǎn).
(2)如圖2所示:若裝置甲中加入大理石和過(guò)量的稀鹽酸,裝置乙中加入滴有無(wú)色酚酞的氫氧化鈉溶液.打開a,關(guān)閉b,Ⅱ中發(fā)生的反應(yīng)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.一段時(shí)間后,關(guān)閉a,打開b,裝置Ⅱ中最終得到無(wú)色溶液且產(chǎn)生白色混濁,則Ⅱ中無(wú)色溶液的溶質(zhì)可能為NaCl、酚酞或NaCl、CaCl2、酚酞(寫出所有可能情況).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.如圖所示物質(zhì)均是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A的粉末為黑色,B能參與植物的光合作用,C為紅色粉末,E的溶液為黃色.(反應(yīng)條件已省略) 
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若D為一種化合物,請(qǐng)寫出C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)若H是一種紅褐色沉淀,I是一種常用的調(diào)味品,試寫出F的一種用途可作干燥劑.

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2.下列每組物質(zhì)中,化學(xué)式和俗名不相匹配的一組的是( 。
A.NaOH    火堿B.Ca(OH)2  消石灰C.NaHCO3  小蘇打D.CaCO3石灰石

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19.將等質(zhì)量的鎂和鐵分別放入等質(zhì)量、等溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.反應(yīng)結(jié)束后鎂有剩余
B.反應(yīng)消耗鹽酸的總質(zhì)量相等
C.0~t1時(shí)段,與鎂反應(yīng)的HCl的質(zhì)量大
D.0~t2時(shí)段,參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量與鐵相等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.某教師設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置圖如圖,請(qǐng)完成下列探究:
【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】在500mL的燒杯中放一金屬圓柱體,注入400mL熱水,在圓柱體上放一小塊白磷.在燒杯上蓋一薄銅片,銅片的一端放一小堆紅磷,另一端放一小塊用濾紙吸干水后的白磷,觀察.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】銅片上的白磷燃燒,紅磷不燃燒,能說(shuō)明的燃燒條件是燃燒需要達(dá)到著火點(diǎn);銅片上的白磷燃燒后,用一小燒杯罩在白磷上方,燃燒就停止,說(shuō)明滅火的可以采用隔絕氧氣 原理;取下銅片后,用一支空試管向下罩住水中的金屬圓柱體,水中白磷燃燒,其化學(xué)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;
【分析討論】(1)銅片上放一小塊白磷時(shí),用濾紙將其表面的水吸干,原因是減少水分吸熱是白磷難以達(dá)到著火點(diǎn).
(2)銅片上的白磷燃燒后,用一小燒杯罩在白磷上方,最好在燒杯內(nèi)壁沾一些水,其原因是吸收P2O5,防止空氣污染.
【教師反思】教材P124[實(shí)驗(yàn)7-1]是一個(gè)對(duì)照鮮明,現(xiàn)象明顯的探究實(shí)驗(yàn).但是,該實(shí)驗(yàn)也存在不足.為了克服不足,在教學(xué)中,我對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的改進(jìn),改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)有操作更簡(jiǎn)單,不會(huì)污染.(寫出一條即可)

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