【題目】寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式(例如：氫氣在氧氣中燃燒，H2 + O2H2O)。

(1)碳酸不穩(wěn)定分解_____

(2)加熱碳酸氫銨 _____

(3)銅在空氣中加熱變黑______

(4)二氧化碳通入澄清石灰水_______

【答案】【答題空1】H2CO3H2O +CO2 【答題空2】NH4HCO3NH3 + H2O + CO2 【答題空3】Cu +O2CuO 【答題空4】CO2 + Ca(OH)2CaCO3 + H2O

【解析】

(1)碳酸不穩(wěn)定分解生成二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為： H2CO3H2O +CO2；

(2)加熱碳酸氫銨生成氨氣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為： NH4HCO3NH3 + H2O + CO2；

(3)銅在空氣中加熱生成氧化銅，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為：Cu +O2CuO；

(4)二氧化碳通入澄清石灰水生成碳酸鈣和水，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為：CO2 + Ca(OH)2CaCO3 + H2O。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】保險(xiǎn)粉（化學(xué)式 Na2S2O4）在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的用途，Na2S2O4在堿性溶液中穩(wěn)定，在中性和酸性溶液中極不穩(wěn)定；在 NaCl 存在下，Na2S2O4 在水中溶解度顯著下降。Na2S2O4制備流程如下：

（1）反應(yīng)Ⅰ的原理為：Zn + 2SO2 == ZnS2O4，ZnS2O4中硫元素的化合價(jià)為_____。

（2）操作a的名稱(chēng)為________,用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、_________。

（3）在此流程中用到的物質(zhì)，屬于氧化物的是________。

（4）該流程中能再次循環(huán)利用的物質(zhì)是______

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)報(bào)道，體內(nèi)缺乏色氨酸（C11H12N2O2）會(huì)影響人的睡眠質(zhì)量，可通過(guò)食用黃豆、黑芝麻等進(jìn)行補(bǔ)充。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 每個(gè)色氨酸分子由37個(gè)原子構(gòu)成

B. 色氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算式為12×11＋1×12＋14+16×2

C. 色氨酸中C、H、N、O元素的質(zhì)量比為33:3:7:8

D. 色氨酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式為 ×100%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

（1）儀器a的名稱(chēng)是_______；

（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為__________ ，應(yīng)選用的裝置是_______（填序號(hào)），收集一瓶二氧化碳時(shí)，將燃著的木條放在瓶口，若觀察到_________，說(shuō)明瓶中已充滿二氧化碳；

（3）取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入裝置C中，可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____，此現(xiàn)象說(shuō)明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是______________________；（用化學(xué)方程式表示）

（4）小明在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒，他在裝置D中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體。這個(gè)實(shí)驗(yàn)使你對(duì)物質(zhì)燃燒的條件產(chǎn)生的新認(rèn)識(shí)是__________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究常用的方法。下圖是初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，根據(jù)下列所示的實(shí)驗(yàn)示意圖回答問(wèn)題：

(1)圖1實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論為氧氣的含量偏低，可能的原因是___(填一個(gè)即可)。

(2)圖2實(shí)驗(yàn)中，把干燥的紫色紙花和濕潤(rùn)的紫色石蕊紙花分別伸入兩瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w中，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是___(填序號(hào))．

A．CO2與水發(fā)反應(yīng)生成碳酸 B．水具有酸性

C．干燥的紫色石蕊紙花變紅 D．濕潤(rùn)的紫色石蕊紙花變紅

(3)圖3實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為____，為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果，實(shí)驗(yàn)要在______中進(jìn)行。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組對(duì)過(guò)氧化氫溶液制取氧氣進(jìn)行如下探究：

實(shí)驗(yàn)一：如圖裝置可用于多次連續(xù)進(jìn)行氧氣的制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

(1)儀器Y的名稱(chēng)是_______。

(2)該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式：________，二氧化錳在反應(yīng)中的作用是___。多孔水泥負(fù)載二氧化錳小球用于實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要優(yōu)點(diǎn)是_____，檢驗(yàn)氧氣已收集滿的方法_________。

(3)做氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)不同，Z的作用不同。

①鐵絲燃燒。Z為水，其作用是_____。

②蠟燭燃燒。Z為______，其作用是驗(yàn)證蠟燭燃燒生成了二氧化碳。

實(shí)驗(yàn)二：探究H2O2質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶液pH、溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響

(2)設(shè)計(jì)如下表實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

H2O2質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%

pH

溫度/℃

每分鐘氣泡數(shù)

1

30

5

20

2

30

6

20

3

30

11

20

4

15

11

30

5

a

11

b

①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1~3的目的是探究________。

②a=_________；b=_________。

實(shí)驗(yàn)三：探究制取氧氣的適宜催化劑

(3)實(shí)驗(yàn)方案如下：

I．用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球，備用。

II．取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球，采用左下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。改用其他三種微球，分別重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到右下圖的錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線圖。

①每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，海藻酸鈉微球數(shù)應(yīng)相同的原因_________。

②用含MnO2的海藻酸鈉微球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，60s時(shí)壓強(qiáng)瞬間回落，其原因是____。

③從實(shí)驗(yàn)曲線看，催化效果較好、反應(yīng)溫和的催化劑是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩種固體的溶解度曲線如圖所示，相關(guān)分析正確的是（）

A. M所表示的乙溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是20%

B. t2℃時(shí)，甲、乙飽和溶液降低溫度，甲先析出晶體

C. t3℃時(shí)等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量相等

D. t1℃時(shí)等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液升溫至t3℃，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量相等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是　　

A. 氧氣驗(yàn)滿 B. 貯存氧氣

C. 點(diǎn)燃酒精燈 D. 取用塊狀固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（10寧夏16）．下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀粒子示意圖。

（1）兩種反應(yīng)物的共同之處是：每個(gè)分子都 。 該反應(yīng)的基本類(lèi)型屬于 ，寫(xiě)一個(gè)符合這一反應(yīng)類(lèi)型的化學(xué)方 程式 。

（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，生成物的方框內(nèi)還應(yīng)補(bǔ)充的粒子及數(shù)目是（ ）

A．一個(gè) B．兩個(gè) C．一個(gè) D．兩個(gè)

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