“化學(xué)撲克”牌的玩法是：上家出牌，如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的發(fā)生反應(yīng)，即可出牌，按此規(guī)則，出完牌的為贏家．下圖表示的是某局牌的最后一輪．桌面上是一張圖甲的“鹽酸”牌，ABCD四位玩家手中都剩下一張牌（如圖）．

（1）如果本局每一位玩家的牌都能出掉，則四位玩家的出牌順序?yàn)椋海ㄌ顦?biāo)號(hào)）甲→
 
．寫出甲牌中物質(zhì)與C玩家牌中物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，屬于
 
反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（2）如果本局只有一位玩家的牌出不掉，你認(rèn)為該玩家是
 
（填標(biāo)號(hào)），他們的出牌順序?yàn)椋海ㄌ顦?biāo)號(hào)）甲→
 
．
考點(diǎn)：酸的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),金屬的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：金屬與金屬材料,常見的酸 酸的通性,常見的堿 堿的通性,常見的鹽 化學(xué)肥料
分析：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)分析，鹽酸與鐵反應(yīng)，鐵又能和硫酸銅反應(yīng)，硫酸銅與氫氧化鈣反應(yīng)，氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)．
解答：解：（1）鹽酸與鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，鐵與硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵，氫氧化鈣與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鈣和氫氧化銅，氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，所以順序是：甲→C→D→B→A；鐵與鹽酸反應(yīng)的反應(yīng)物是鐵和鹽酸，生成物是氯化亞鐵和氫氣，用觀察法配平即可，氫氣后面標(biāo)上上升符號(hào)；一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物，屬于置換反應(yīng)；
（2）能與氫氧化鈣反應(yīng)的物質(zhì)有：二氧化碳、硫酸銅；能與鐵反應(yīng)的有：鹽酸、硫酸銅；能與硫酸銅反應(yīng)的有：鐵、氫氧化鈣；與二氧化碳反應(yīng)的只有氫氧化鈣，由以上分析，只有二氧化碳與一種物質(zhì)反應(yīng)，如果氫氧化鈣先出掉后，最后剩余二氧化碳的話，二氧化碳就不能出掉了，所以A玩家的牌出不掉；鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水；硫酸銅與氫氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化銅和硫酸鈣；硫酸銅與鐵反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵．
故答案為：（1）C→D→B→A； Fe+2HCl═FeCl2+H2↑；置換； （2）A； B→D→C．
點(diǎn)評(píng)：主要是利用了各物質(zhì)之間的反應(yīng)規(guī)律進(jìn)行的解題，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

紅棗包裝中常使用一種袋裝防腐劑，品名為“504雙吸劑”，其標(biāo)簽如圖1所示．同學(xué)們對(duì)一包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
提出問題：久置固體的成分是什么？
查閱資料：鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵．
作出猜想：久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2、CaCO3．
久置固體中可能含有Ca（OH）2 的原因是
 
：用化學(xué)方程式表示
 
．
實(shí)驗(yàn)探究1：甲同學(xué)的方案（見表）．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量固體放于試管中，加足量蒸餾水溶解，靜置后取上層清液滴加無色酚酞溶液固體溶解時(shí)試管外壁發(fā)燙，試管底部有不溶物，溶液變紅固體中一定含有
 

和氫氧化鈣
（2）另取少量固體放于試管中，滴加足量
的
 
固體逐漸消失，有大量無色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液固體中一定含有
 
，
一定不含有Fe2O3
（3）將步驟（2）中產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中
 
固體中一定含有CaCO3
實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑：（1）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)中不能得出一定含有Ca（OH）2的結(jié)論，理由是
 
．
（2）丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結(jié)論，理由是
 
．
實(shí)驗(yàn)探究2：乙、丙同學(xué)設(shè)計(jì)如圖2所示實(shí)驗(yàn)方案繼續(xù)驗(yàn)證．
（1）③中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）乙、丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中又能得出固體樣品中一定還含有
 
，仍有一種物質(zhì)不能確定，該物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置（部分鐵架臺(tái)、鐵夾省略），回答有關(guān)問題．
（1）實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

所用制氧氣的發(fā)生裝置為（填圖中代號(hào)，下同）
 
． 用排水法收集裝置時(shí)在試管口放一團(tuán)棉花的目是
 

（2）實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生文字表達(dá)式為
 

所用制氧氣的發(fā)生裝置為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)有如下操作步驟：
①點(diǎn)燃酒精燈，②檢查裝置的氣密性，③裝藥品，④用排水集氣法收集，
⑤把導(dǎo)氣管撤離水面，⑥熄滅酒精燈，⑦連接儀器，⑧把試管固定
在鐵架臺(tái)上．其中操作順序正確的是
 

A、②⑦③⑧①④⑥⑤B、⑦②③⑧①④⑤⑥
C、⑤⑦⑧③②①④⑥D(zhuǎn)、⑦③①⑧②④⑥⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了多組實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量．

（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)如圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程中觀察到燒杯中的水被倒吸入集氣瓶中，其原因是
 
． 實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)水小于
1
5
的結(jié)果，請(qǐng)你分析可能原因之一是
 
．
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)出了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置．
實(shí)驗(yàn)過程：
①檢查裝置的氣密性，氣密性良好；
②在集氣瓶里裝進(jìn)適量a 體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（40℃即可燃燒），按圖示裝置連接儀器，然后在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，玻璃棒的作用為
 
；（注：集氣瓶內(nèi)的長導(dǎo)管已接近瓶底）
③把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，現(xiàn)象為
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；（注：白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物、現(xiàn)象均相同）
④待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個(gè)集氣瓶的體積是c．
從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是
 
；
⑤根據(jù)a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù)，計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．已知C=60ml，a=10ml，則b=
 
ml，得出結(jié)論，氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
 
．
實(shí)驗(yàn)反思：
①組內(nèi)成員小張對(duì)“實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里要裝進(jìn)適量a 體積的水”非常不理解．咨詢了組長小明之后，他終于明白“a 體積的水”的作用，其一是為了加快④步驟中集氣瓶的冷卻速度；其二則主要是
 
．
②在上述實(shí)驗(yàn)中，下列操作的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)最后產(chǎn)生的實(shí)際值大于理論值的是
 
．
A．裝置氣密性不好             B．實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里沒有裝a 體積的水
C．集氣瓶沒有冷卻到室溫        D．用紅磷代替白磷（紅磷的著火點(diǎn)在240℃左右）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)以下裝置回答下列問題

（1）寫出標(biāo)有字母儀器的名稱：a
 
b
 
．在實(shí)驗(yàn)時(shí)，若發(fā)現(xiàn)酒精燈里有足量的酒精，卻不能點(diǎn)燃，其可能原因是
 
．
（2）用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為
 
，用A和C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)C中的水變成紫紅色，原因是
 
．
（3）硫化氫（H2S）是一種具有臭雞蛋氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，其水溶液為氫硫酸，實(shí)驗(yàn)室用塊狀固體與稀硫酸反應(yīng)來制取，實(shí)驗(yàn)室制H2S氣體的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．若用如圖裝置收集氨氣，氣體從
 
端導(dǎo)氣管進(jìn)入瓶中（填字母）．收集的尾氣應(yīng)選擇用
 
吸收（A、H2O、B、NaOH溶液C、H2SO4溶液）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)把自制的一種黃色花汁，分別滴加到下列不同的試劑中，并記錄觀察到的現(xiàn)象如下表所示．
試劑 稀鹽酸 食醋 蔗糖水 蒸餾水 肥皂水 燒堿溶液 石灰水
顏色 紅 紅 黃 黃 綠 綠 綠
請(qǐng)分析上表，并回答下列問題：
（1）該花汁
 
（填“可以”或“不可以”）作酸堿指示劑．
（2）蚊子叮咬人時(shí)射入蟻酸（具有酸的性質(zhì)），使皮膚紅腫、痛癢．要緩解這種癥狀，簡(jiǎn)易可行的辦法是在叮咬處涂抹上述試劑中的
 
．
（3）胃酸的主要成分是鹽酸，胃舒平（主要成分Al（OH）3）和小蘇打常用于治療胃酸過多癥，寫出小蘇打治療胃酸過多癥時(shí)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

能源、環(huán)境與人類的生活這社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)．
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和
 
．
（2）為減少污染，提高媒的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示：該反應(yīng)中生成物C和D的分子個(gè)數(shù)比為
 
；

（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．
①將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：4NH3+3
 
 點(diǎn)燃 
.
 
6H2O+
 
；
②“低碳生活”倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴挠玫哪芰�，材料要盡量減少，從而減少二氧化碳排放量．下列做法符合“低碳生活”理念的是
 
．
A、教科書循環(huán)使用 
B、使用一次性筷子，減少疾病傳染 
C、大量使用私家車出行，節(jié)約時(shí)間
D、過量建設(shè)鋼鐵冶煉廠，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的分類正確的是（　�。�
A、磷單質(zhì)：紅磷、白磷
B、能置換出酸中氫的金屬：鋁、鐵、汞
C、氧化物：水、酒精、干冰
D、混合物：空氣、天然氣、水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列鑒別方法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、用燃燒的木條鑒別氮?dú)夂投趸?/span>
B、用碘水鑒別淀粉和葡萄糖
C、用CO2鑒別燒堿溶液和石灰水
D、用灼燒的方法鑒別棉布和絲綢

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同步練習(xí)冊(cè)答案