有關(guān)CO、CO2的說法正確的是（  ）
A．都由C、O兩種元素組成         B．CO有毒，CO2也有毒
C．CO可做氣體燃料               D．CO能使澄清的石灰水變渾濁
C
CO和CO2，從宏觀說，都是由碳、氧兩種元素組成，從微觀說，分別由一氧化碳分子和二氧化碳分子構(gòu)成，而不是有C、O原子構(gòu)成，故A錯(cuò)；CO有毒，CO2無毒，故B錯(cuò)；CO具有很好的可燃性，是一種氣體燃料，故C對(duì)；CO2能使澄清的石灰水變渾濁，CO不能，故D錯(cuò)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下面所列物質(zhì)中，所貼警告標(biāo)簽錯(cuò)誤的是
物質(zhì)
濃鹽酸
甲醛
乙醇
氫氧化鈉
標(biāo)簽




選項(xiàng)
A
B
C
D

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(5分)實(shí)驗(yàn)室模擬煉鐵原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的尾氣是CO、CO2的混合氣體�，F(xiàn)利用下圖所示裝置將混合氣體進(jìn)行分離，并得到干燥的氣體。

（1）檢查裝置的氣密性。A、B、C裝置內(nèi)放入一定量水，使長(zhǎng)導(dǎo)管浸沒在水面以下，關(guān)閉k2、k4，打開k1、k3，并在最右端導(dǎo)管口接注射器。當(dāng)向外緩慢拉動(dòng)注射器活塞時(shí)，若觀察到       ，則說明整套裝置氣密性良好。
（2）裝入藥品。C中所盛試劑X為        。
（3）分離兩種氣體。請(qǐng)完成下表（實(shí)驗(yàn)操作只需答出關(guān)閉和打開活塞即可）。
  實(shí)驗(yàn)操作
     分離出的氣體
            
                
            
                
（4）在實(shí)驗(yàn)過程中，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為        。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列說法中錯(cuò)誤的是
A．水銀不是銀B．干冰不是冰 C．食鹽不是鹽D．純堿不是堿

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進(jìn)行儲(chǔ)存和利用。常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，過程如下圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）。下列說法正確的是
A．該方法的優(yōu)點(diǎn)是沒有能耗
B．該方法可減少碳排放
C．整個(gè)過程中，只有一種物質(zhì)可以循環(huán)利用
D．“反應(yīng)、分離”中，分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)、結(jié)晶

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

檢驗(yàn)二氧化碳是否充滿集氣瓶的方法是(    )
A．將澄清的石灰水倒入集氣瓶B．將點(diǎn)燃的木條伸入集氣瓶
C．將點(diǎn)燃的木條伸入集氣瓶口D．將帶火星的木條伸入集氣瓶口

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

兩個(gè)軟塑料瓶中分別充滿CO和CO2兩種無色氣體，下列試劑不能將二者鑒別出來的是
A．澄清石灰水B．水C．紫色石蕊試液D．氯化鈉固體

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，下列做法可行的是
A．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，用鑷子夾取塊狀石灰石固體
B．將鼻子湊到瓶口聞酸液的氣味
C．將用剩的酸液倒回原瓶
D．用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)制取二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

按右圖連接好的裝置圖，在Ⅰ試管中加入幾塊石灰石和適量稀鹽酸，在II試管中裝入一定量澄清石灰水，打開止水夾，則可以觀察到的現(xiàn)象是                                                            ；反應(yīng)片刻后夾緊止水夾，此時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象是                             ，其原因是                                                         ，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：                           ；                                                         。

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