推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下列推理中正確的是                   （    ）

A. 氧化物中含有氧元素，則含氧元素的物質(zhì)一定為氧化物。

B. 單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)。

C. 分子、原子都是不帶電的微粒，但不帶電的微粒不一定都是分子、原子。

D.化學(xué)變化中常伴隨發(fā)光放熱現(xiàn)象，所以發(fā)光放熱一定發(fā)生了化學(xué)變化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列反應(yīng)中，屬于緩慢氧化的是（　�。�

　

A．

紙張燃燒

B．

高錳酸鉀受熱分解

　

C．

食物變質(zhì)

D．

光合作用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


當(dāng)前，我國(guó)所面臨的挑戰(zhàn)有健康問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、糧食問(wèn)題、能源問(wèn)題等，化學(xué)家們希望從化學(xué)的角度通過(guò)化學(xué)方法解決問(wèn)題，為我國(guó)的發(fā)展和民族的振興作出更大貢獻(xiàn)�；瘜W(xué)界所研究的課題很多，其中有：① 開發(fā)高效、無(wú)毒副作用的藥品；② 用生物細(xì)菌分解水而得到氫氣作燃料；③ 研制開發(fā)超導(dǎo)材料；④ 研制高效無(wú)磷洗衣粉；⑤ 研制某些人造器官；⑥ 高效化肥的合成；⑦ 尋找快速降解塑料、橡膠等化工產(chǎn)品及其再利用的途徑；⑧ 開發(fā)出不產(chǎn)生廢物的工藝。請(qǐng)把有助于解決上述問(wèn)題的課題序號(hào)填在下面相應(yīng)的橫線上。

（1）健康問(wèn)題________     （2）環(huán)境問(wèn)題________

（3）能源問(wèn)題________     （4）糧食問(wèn)題________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作中先后順序的敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A．用托盤天平稱量藥品時(shí)，先調(diào)節(jié)天平平衡，后稱量

B．檢查裝置氣密性時(shí)，先用手捂住試管一會(huì)兒，再將導(dǎo)管伸入燒杯內(nèi)水中

C．給試管中的藥品加熱時(shí)，先均勻加熱，后集中加熱

D．制備氣體時(shí)，先檢查裝置的氣密性，后裝入藥品

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小明同學(xué)欲通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“質(zhì)量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝罝如圖所示。

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，小明�?yīng)該測(cè)量的數(shù)據(jù)是　            　（填“只有反應(yīng)前”“只有反應(yīng)后”“反應(yīng)前、后”之一）整個(gè)反應(yīng)裝罝（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質(zhì)量。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)。

②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是　  　。

③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針?biāo)冉?jīng)向右偏了．小明又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)。

他感到困惑：其他操作均正常，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符？你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的　     　（填序號(hào)）。

A．該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少

B．該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量

C．空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D．生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列鑒別氧氣、空氣、氮?dú)獾姆椒ㄖ凶詈?jiǎn)便易行的是                 (      )

A．聞氣味                               B．用燃著的木條

C．用帶火星的木條                       D．用澄清的石灰水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下圖是用來(lái)表示某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖。圖中●和○分別表示兩種元素的原子，仔細(xì)觀察下圖，回答下列問(wèn)題：                  

A          B                  C

(1)B物質(zhì)屬于____________（填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”）。                  

(2)該反應(yīng)的反應(yīng)類型為________________________________。

(3)根據(jù)上述示意圖，你能得到哪些信息？（請(qǐng)寫一條）__________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用化學(xué)用語(yǔ)表示：

（1）2個(gè)汞原子          ；  （2）4個(gè)水分子          ；

（3）氫氧根離子        ；    （4）氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2014年7月，某市自來(lái)水有股奇怪的味道，經(jīng)專家多輪綜合檢測(cè)，基本認(rèn)定引起此次異味的主要物質(zhì)是鄰叔丁基苯酚．將30克鄰叔丁基苯酚完全燃燒，生成88克CO2和25.2克H2O．已知鄰叔丁基苯酚的相對(duì)分子質(zhì)量為150，求：

（1）30克鄰叔丁基苯酚中含碳元素　　克，氫元素　　克．

（2）鄰叔丁基苯酚的化學(xué)式為　　．

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