（2010·遵義，18）科學(xué)探究是重要的學(xué)習(xí)方式，假設(shè)和驗(yàn)證是探究過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。為了探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，同學(xué)們將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”(可能是純鐵鐵
絲或含碳鐵絲)末端，將它固定，用鑷子夾住“鐵絲”，然后將火柴在酒精燈上點(diǎn)燃，將
“鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸人，觀察現(xiàn)象：
(1)甲同學(xué)只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下，就沒(méi)有觀察到其它現(xiàn)象，請(qǐng)你分析鐵絲沒(méi)有燃燒的
可能原因是                  ；(只答一條)
(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來(lái)，觀察到火星四射，并有黑色固體生成，
請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式      ；
(3)為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因，根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)用品：細(xì)純鐵鐵
絲、細(xì)含碳鐵絲、鎂條、集氣瓶裝的幾瓶純氧氣、酒精燈、火柴和鑷子等，你能提出的
假設(shè)和驗(yàn)證方法有：
a.假設(shè)1：             ，驗(yàn)證方法是                
b.假設(shè)2：              ，驗(yàn)證方法是               
只要假設(shè)合理，驗(yàn)證方法準(zhǔn)確，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷，就能得出結(jié)論。
（1）沒(méi)等到火柴快要熄滅的時(shí)將“鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸入（或者集氣瓶中氧氣不足）
（2）3Fe + 2O2 Fe3O4
（3）假設(shè)1： 鐵絲中含碳引起的 取長(zhǎng)短相等、粗細(xì)相同的含碳細(xì)鐵絲和不含碳細(xì)鐵絲；分別在足量的氧氣中燃燒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
假設(shè)2： 所有金屬絲在純氧中燃燒都會(huì)火星四射 同時(shí)取上述幾種金屬絲用砂子將表面打磨后分別在純氧中燃燒觀察現(xiàn)象
：（1）鐵絲能在起氧氣中燃燒，若果氧氣的量不足，就不能燃燒．所以，鐵絲沒(méi)有燃燒的可能原因是集氣瓶中氧氣不足等；
（2）鐵絲在純凈氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：火星四射，生成一種黑色固體；
（3）由于鐵絲中含有少量的碳，也有可能所有的金屬在氧氣中燃燒都會(huì)火星四射．所以：a．假設(shè)1：鐵絲中含碳引起的，驗(yàn)證方法是：取長(zhǎng)短相等、粗細(xì)相同的含碳細(xì)鐵絲和不含碳細(xì)鐵絲；分別在足量的氧氣中燃燒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；b．假設(shè)2：所有金屬絲在純氧中燃燒都會(huì)火星四射，驗(yàn)證方法是：同時(shí)取上述幾種金屬絲用砂子將表面打磨后分別在純氧中燃燒觀察現(xiàn)象．
故答為：（1）集氣瓶中氧氣不足；（2）火星四射，生成一種黑色固體；（3）a．假設(shè)1：鐵絲中含碳引起的，
驗(yàn)證方法是：取長(zhǎng)短相等、粗細(xì)相同的含碳細(xì)鐵絲和不含碳細(xì)鐵絲；分別在足量的氧氣中燃燒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
a．假設(shè)2：所有金屬絲在純氧中燃燒都會(huì)火星四射，驗(yàn)證方法是：同時(shí)取上述幾種金屬絲用砂子將表面打磨后分別在純氧中燃燒觀察現(xiàn)象．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（13分）物質(zhì)的構(gòu)成與變化
現(xiàn)有以下6個(gè)變化：
在點(diǎn)燃的條件下，氫氣在氧氣中燃燒；
給水通直流電；
鋅加入稀硫酸溶液中；
氫氧化鈉溶液跟稀鹽酸混合；
冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體；
日本福島第一核電站發(fā)生核反應(yīng)，鈾235裂變產(chǎn)生碘131。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）探究化學(xué)變化的規(guī)律始終是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)。上述變化中，屬于化學(xué)變化的是（填變化的代號(hào)，下同）                  ，屬于物理變化的是          。
（2）化學(xué)變化也叫化學(xué)反應(yīng)，在上述化學(xué)反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的有         ，屬于復(fù)分解反應(yīng)的有       。將化學(xué)反應(yīng)分為分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)四種基本反應(yīng)類(lèi)型的依據(jù)是                                           。
（3）我們知道，能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子。物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從微觀的角度看，是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)。
在反應(yīng)①中，發(fā)生有效的相互作用的微粒是（寫(xiě)出微粒的符號(hào)）              。
反應(yīng)③的化學(xué)方程式為                                                   ，
發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是（寫(xiě)出微粒的符號(hào)）                ，微粒的轉(zhuǎn)化過(guò)程是                                                           
                                                                           。
在反應(yīng)④中，發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是（寫(xiě)出微粒的符號(hào)）                     。
③和⑥兩個(gè)變化的實(shí)質(zhì)是否相同？          。為什么？                     
                                                                         。
（4）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)是放出熱量還是吸收熱量，將化學(xué)反應(yīng)分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。在上述化學(xué)變化中，屬于吸熱反應(yīng)的有                 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2011年江西，27題）小煜通過(guò)學(xué)習(xí)知道：Na2CO3、NaHCO3均能與鹽酸反應(yīng)，Na2CO3溶液還會(huì)與石灰水反應(yīng)。
【產(chǎn)生疑問(wèn)】NaHCO3溶液也能與石灰水反應(yīng)嗎？如果能反應(yīng)，生成物可能是什么？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小煜將NaHCO3溶液與石灰水混合，結(jié)果產(chǎn)生了白色沉淀。已知Ca(HCO3)2能溶于水，碳酸氫鹽在堿溶液中會(huì)生成碳酸鹽。此白色沉淀是     ，證明NaHCO3溶液與Ca(OH)2溶液也能發(fā)生反應(yīng)。為了進(jìn)一步了解生成的含鈉化合物有什么，繼續(xù)探究：
【作出猜想】①只有NaOH；②Na2CO3和NaOH；③       
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】步驟1：取少量上述實(shí)驗(yàn)后的上層清液于試管中，再滴加足量的CaCl2溶液（中性），觀察到產(chǎn)生白色沉淀，由此可知生成的含鈉化合物中一定含有     ；
步驟2：將步驟1中后應(yīng)后的混合物過(guò)濾，往濾液中先滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液，再滴加足量的稀鹽酸，觀察到溶液顏色變化情況為                  ，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)氣泡產(chǎn)生，由此可知猜想②成立。
【拓展提高】若步驟1中未出現(xiàn)白色沉淀，則此時(shí)NaHCO3溶液與Ca(OH)2溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為               。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

類(lèi)比法是化學(xué)研究物質(zhì)的重要方法之一。草酸（H2C2O4）的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似，在受熱條件下也會(huì)分解。某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開(kāi)探究：
⑴小明首先根據(jù)草酸中含有            元素，可推測(cè)生成物中含有水。
⑵小明對(duì)分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證：
【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳
實(shí)驗(yàn)一：將生成的氣體通入           ，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是          ，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳
實(shí)驗(yàn)二：小明用如圖裝段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而證明生成物中含有一氧化碳。
請(qǐng)回答：A裝置中紅棕色固體粉末是         (填化學(xué)式)，A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是         ，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)方程式:                                 。

⑶討論交流：小芳認(rèn)為，從環(huán)保的角度看，“實(shí)驗(yàn)二”裝置有一個(gè)缺陷，請(qǐng)你指出該缺陷：
                   ，處理的方法是                               。
(4)根據(jù)上述探究結(jié)果，請(qǐng)寫(xiě)出草酸受熱分解的方程式                         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案。A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示。B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

(1)圖乙中，觀察到紙花的顏色變化是：I．紙花變紅 Ⅱ．      Ⅲ．紙花不變色 Ⅳ．       
寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：                            。
（2）哪個(gè)同學(xué)的方案合理          。
(3)該方案合理的理由是                             。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（2011年重慶市，23題)2011年是國(guó)際化學(xué)年(IYC2011），其宗旨是“增進(jìn)公眾對(duì)化學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)青年人熱愛(ài)化學(xué)，學(xué)習(xí)和研究化學(xué)”。某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)，對(duì)課本中一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)作了綠色化改進(jìn)后制取單質(zhì)鐵（K1，K2是活塞）：
（1)關(guān)閉K1、開(kāi)啟K2，可以驗(yàn)證CO還原Fe2O3的產(chǎn)物。
①這是關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前必須對(duì)裝置進(jìn)行                            
② CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式為                                       
③在e處點(diǎn)燃?xì)怏w的目的是                                 
(2)關(guān)閉K2,開(kāi)啟K1，可以將d口出來(lái)的氣體再?gòu)腶通人裝置而循環(huán)使用。
① c瓶中應(yīng)裝                （填序號(hào)）。
A．澄清石灰水B．水C．石蕊溶液D．濃硫酸
②反應(yīng)完后（假設(shè)b瓶中NaOH全部轉(zhuǎn)化為純堿），要從b瓶中溶液得到純堿固體，必要的實(shí)驗(yàn)操作為轉(zhuǎn)移、              結(jié)晶。
③該實(shí)驗(yàn)這樣改進(jìn)的主要優(yōu)點(diǎn)是                                                

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(7分)2011年是國(guó)際化學(xué)年(IYC2011），其宗旨是“增進(jìn)公眾對(duì)化學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)青年人熱愛(ài)化學(xué)，學(xué)習(xí)和研究化學(xué)”。某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，對(duì)課本中一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)作了綠色化改進(jìn)后制取單質(zhì)鐵（K1，K2是活塞）：

（1)關(guān)閉K1、開(kāi)啟K2，可以驗(yàn)證CO還原Fe2O3的產(chǎn)物。
①這是關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前必須對(duì)裝置進(jìn)行                            
② CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式為                                       
③在e處點(diǎn)燃?xì)怏w的目的是                                 
(2)關(guān)閉K2,開(kāi)啟K1，可以將d口出來(lái)的氣體再?gòu)腶通人裝置而循環(huán)使用。
① c瓶中應(yīng)裝                （填序號(hào)）。
A．澄清石灰水B．水C．石蕊溶液D．濃硫酸
②反應(yīng)完后（假設(shè)b瓶中NaOH全部轉(zhuǎn)化為純堿），要從b瓶中溶液得到純堿固體，必要的實(shí)驗(yàn)操作為轉(zhuǎn)移、              結(jié)晶。
③該實(shí)驗(yàn)這樣改進(jìn)的主要優(yōu)點(diǎn)是                                        

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10分）某農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)興趣小組在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，用山泉水配制氫氧化鈉溶液，結(jié)果配制幾次所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象，放置一段時(shí)間后，容器底部還出現(xiàn)白色沉淀物。興趣小組的同學(xué)針對(duì)此奇異的現(xiàn)象展開(kāi)如下探究：
提出問(wèn)題：用山泉水配制的氫氧化鈉溶液為什么會(huì)出現(xiàn)渾濁，白色沉淀是什么物質(zhì)？
作出猜想：I、氫氧化鈉樣品不純，含不溶性雜質(zhì)；
II、氫氧化鈉與溶解在山泉水中的某物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成難溶于水的物質(zhì)。
（1）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)很快就排除了猜想I，他的實(shí)驗(yàn)是                          。
查閱資料：本地山泉水是硬水，含較多的碳酸氫鈣。碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]受熱會(huì)分解，也能與氫氧化鈉反應(yīng)，且都有碳酸鈣生成。
（2）小紅取來(lái)少量的山泉水于燒杯中，往其中加入適量的肥皂水，攪拌，觀察到
            的現(xiàn)象，確認(rèn)所取的山泉水是硬水。
（3）小明和小紅對(duì)所得的沉淀物中含有的碳酸鈣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（4）該山泉水經(jīng)過(guò)               （填操作名稱(chēng)），就可用于配制氫氧化鈉溶液。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（3分）實(shí)驗(yàn)中學(xué)的小春和小玲同學(xué)在張老師的指導(dǎo)下，對(duì)呼吸作用是否產(chǎn)生CO2氣體進(jìn)行探究。請(qǐng)你一同參與：
【提出問(wèn)題】人呼出的氣體中是否含有CO2氣體？
【設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)】
小春：在試管中加入2 mL蒸餾水，用玻璃導(dǎo)管向其中吹氣，未發(fā)現(xiàn)明顯現(xiàn)象。
小玲：在試管中加入2 mL澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向其中吹氣，溶液變渾濁。
【解釋與結(jié)論】小玲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了呼出的氣體中含有CO2氣體，其方案中的實(shí)驗(yàn)
原理可用符號(hào)表達(dá)式表示為_(kāi)__________________________________。
【評(píng)價(jià)與反思】小春的實(shí)驗(yàn)若繼續(xù)進(jìn)行，也能得到與小玲相同的結(jié)論。請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)后續(xù)方案：實(shí)驗(yàn)操作為_(kāi)________________________________________________；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________________________________________________________。

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