下列因素中，與固體物質的溶解度無關的是（ ）
A．溶質的種類
B．溶劑的種類
C．溫度的高低
D．溶質、溶劑量的多少
【答案】分析：根據(jù)固體的溶解度概念分析．
解答：解：固體的溶解度指一定溫度下，100g溶劑水中達到飽和狀態(tài)所溶解的溶質的質量，所以固體的溶解度和溫度、溶質種類和溶劑種類有關；和溶質、溶劑量的多少無關．
故選D．
點評：影響固體的溶解度的因素有溶質種類、溶劑種類和溫度．多數(shù)固體的溶解度隨溫度的升高而增大，少數(shù)的固體的溶解度受溫度的影響極小，極少數(shù)的固體的溶解度隨溫度的升高而減�。�
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

28、請根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）寫出圖中標號的儀器名稱：①
錐形瓶
②
酒精燈
；

（2）實驗室欲用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應選擇的氣體發(fā)生裝置是
B
，產(chǎn)生氧氣的化學反應的符號表達式為
2KMnO4?K2MnO4+MnO2+O2↑
；
（3）已知過氧化鈉是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應生成氫氧化鈉和氧氣．寫出該反應的文字表達式
過氧化鈉+水→氫氧化鈉+氧氣
，在實驗室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置，用過氧化鈉和水反應來制取一瓶干燥的氧氣，（圖中氫氧化鈉可吸收二氧化碳，濃硫酸可以吸收水分），所選裝置的正確連接順序是（填寫管口字母）：a→
g
→
f
→
i
．若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來制取的氣體是
CO2
．
（4）通過上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對比，你覺得選擇氣體發(fā)生裝置應考慮的因素是
藥品的狀態(tài)和反應條件；
；
（5）裝置A和C都可以作為實驗室制取同種氣體的發(fā)生裝置，A和C相比，具有哪些優(yōu)點？（只答出一條即可）：
可隨時加液體反應物，并通過滴加液體的快慢，控制反應的速率
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

28、結合下列事實，分析影響化學反應速率的因素有哪些：
（1）牛奶放在室內(nèi)比放在冰箱內(nèi)容易變質．說明化學反應的速率與
溫度
有關；
（2）等量鎂條在足量的濃鹽酸中比在足量稀鹽酸中溶解快．說明反應的速率與
反應物濃度
有關；
（3）向雙氧水中加入一些二氧化錳，立即有大量的氣泡產(chǎn)生．說明反應的速率與
是否使用催化劑
有關；
（4）固體氫氧化鈣與純堿幾乎不反應．說明反應的速率與
反應物的接觸程度
有關．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?盧灣區(qū)一模）圖-1是實驗室制取二氧化碳氣體的裝置圖，請回答下列問題：
①寫出儀器A的名稱
長頸漏斗
長頸漏斗
．②檢查此裝置的氣密性時，關閉彈簧夾，從儀器A處注入適量的
水
水
形成液封后，若看到儀器A內(nèi)
液面不下降
液面不下降
，則表明裝置氣密性良好．
③為了制得較多的二氧化碳，可對圖中所示儀器進行改變，請寫出你的方法
將試管換成錐形瓶或廣口瓶或用啟普發(fā)生器
將試管換成錐形瓶或廣口瓶或用啟普發(fā)生器
．
④同學們在圖-1裝置不漏氣、操作正確、加入藥品足量且質量相等的情況下同時進行了實驗．
以下是他們的實驗記錄：
甲 乙
現(xiàn)象 產(chǎn)生氣泡緩慢并逐漸停止． 反應劇烈，產(chǎn)生氣泡很快．
請分析產(chǎn)生上述兩種現(xiàn)象的可能的原因：甲同學：
使用了硫酸
使用了硫酸
；乙同學：
使用碳酸鈣粉末（或碳酸鈉）
使用碳酸鈣粉末（或碳酸鈉）
．
經(jīng)過以上實驗分析，你認為影響反應速度快慢的因素有
反應物種類、反應物的接觸面積
反應物種類、反應物的接觸面積
等．
丙同學重新選擇藥品，進行實驗并觀察到產(chǎn)生氣泡速度適中．但是將產(chǎn)生氣體通入足量的澄清石灰水，澄清石灰水不渾濁．請你分析可能的原因：
丙同學使用了濃鹽酸
丙同學使用了濃鹽酸
；
⑤同學們在圖-1裝置中添加了多孔隔板，得到了圖-2所示裝置．添加多孔隔板的作用是
放置塊狀固體
放置塊狀固體
． 實驗過程中，將固體藥品放在
a
a
（填a或b）處，從A處加入一定量液體，從而產(chǎn)生二氧化碳．若關閉彈簧夾，繼續(xù)反應產(chǎn)生的二氧化碳會使容器內(nèi)
壓強增大
壓強增大
，將液體壓回儀器A中，使固體與液體
分離
分離
，反應即自行停止．
⑥請寫出證明二氧化碳氣體已經(jīng)集滿的方法
用燃著的木條放在瓶口，如果木條熄滅，則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳
用燃著的木條放在瓶口，如果木條熄滅，則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳
．
⑦同學們確定了合適的藥品進行實驗，成功收集到0.01mol二氧化碳氣體．實驗中消耗了10克鹽酸（假設溶質全部反應完），請問該鹽酸溶液溶質的質量分數(shù)？（根據(jù)化學方程式列式計算）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置制取氣體，我能根據(jù)所學知識回答下列問題．

（1）儀器①的名稱是
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）用A、B裝置制取氧氣的反應的文字表達式和化學式分別為
氯酸鉀
MnO2
氯化鉀+氧氣；過氧化氫→氧氣+水
氯酸鉀
MnO2
氯化鉀+氧氣；過氧化氫→氧氣+水
、
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，我選用C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是
可以方便控制反應物的加入量及反應速率
可以方便控制反應物的加入量及反應速率
．
（4）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）
D
D
．在選擇氣體的收集裝置時我們應該考慮的因素是
在水中溶解度及是否與水反應
在水中溶解度及是否與水反應
、
密度及是否與空氣中其它成分反應
密度及是否與空氣中其它成分反應
．
（5）實驗室用固體鋅粒和稀鹽酸反應制取氫氣．實驗室制取氫氣應選用的 發(fā)生裝置是（填序號）
B或C
B或C
在選擇氣體的發(fā)生
裝置時我們應該考慮的因素是
反應物狀態(tài)
反應物狀態(tài)
、
反應條件
反應條件
．
（6）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管
b
b
（填“a”或“b”）端與病人連接，該裝置的作用有（填寫一條）
可以增加氧氣濕度并可觀察氧氣輸出速率
可以增加氧氣濕度并可觀察氧氣輸出速率
，若欲用該裝置采用向下排空氣法收集氣體，氣體應由
b
b
進入．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
[提出問題]氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
[設計實驗]小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號 KclO3質量 其他物質質量 待測數(shù)據(jù)
① 1.2g /
② 1.2g CuO   0.5g
③ 1.2g MnO2  0.5g
（1）表中待測數(shù)據(jù)為
收集等量氧氣所需時間
收集等量氧氣所需時間
，若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
小
小
（選填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率；
（2）將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，
向試管中倒入適量的雙氧水，觀察到大量氣泡
向試管中倒入適量的雙氧水，觀察到大量氣泡
（簡述操作和現(xiàn)象 ）
[預期結論]氧化銅也可作氯酸鉀分解的催化劑．
[評價設計]你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是
探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好
探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好
．
[反思]（1）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設計實驗方案進行驗證
催化劑與反應物的質量比不同，催化效果不同
催化劑與反應物的質量比不同，催化效果不同
．
（2）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請你再探究 （探究一種因素即可）．
（注意：若答對本小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分．）

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同步練習冊答案