二氧化碳在自然界中不斷循環(huán)，并保持一定的含量．請(qǐng)你根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，分別答出大氣中二氧化碳的產(chǎn)生途徑和消耗途徑．
答案：略
解析：

二氧化碳的產(chǎn)生途徑：煤、石油、天然氣等燃料的燃燒、人和動(dòng)植物的呼吸作用、動(dòng)植物殘?bào)w的腐爛等．二氧化碳的消耗途徑：綠色植物的光合作用．


提示：

這是一題關(guān)于對(duì)二氧化碳的生成及消耗的研究性題目．對(duì)于這類問題的解決一定要緊密聯(lián)系生活實(shí)際．并且要與生物知識(shí)相聯(lián)系．當(dāng)含碳物質(zhì)經(jīng)過燃燒或腐敗等變化可能會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，綠色植物進(jìn)行光合作用會(huì)消耗大量的二氧化碳．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

28、低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．請(qǐng)問：
（1） 近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
化石燃料的過量使用
，自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
光合作用
；
（2）科學(xué)家正在研究將二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化成甲烷（CH4）、甲醇（CH3OH）、甲酸（HCOOH）等化工原料，這些化工原料屬于
有機(jī)化合物
（填“無機(jī)化合物”或“有機(jī)化合物”）；
（3）下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）
②
；
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；②大力發(fā)展火力發(fā)電；③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電．
（4）節(jié)能減排、低碳生活，需要我們每個(gè)人的參與，以下做法符合該理念的是
①②③④⑤
：①多坐公共交通工具，少坐小轎車；②盡可能不用一次性紙杯；③夏季將制冷空調(diào)室溫調(diào)高一度；④紙張兩面用；⑤人離燈熄．
（5）為了減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢(shì)，有科學(xué)家設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸性會(huì)增強(qiáng)，可能會(huì)殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４�，從而造成�?zāi)難性的后果．二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時(shí)將會(huì)
釋放
能量（填“釋放”或“消耗”）；
二氧化碳使海水酸性增強(qiáng)的原理用化學(xué)方程式表示為：
CO2+H2O=H2CO3
；
二氧化碳在深海中的溶解度比在海水表面的溶解度
大
（填“大”或“小”）；
理由是
氣體的溶解度隨著壓強(qiáng)的增大而增大
．（提示：打開可樂瓶蓋，二氧化碳?xì)怏w溢出）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

11、燃燒的“利”與“弊”
火就是化學(xué)上所說的燃燒．根據(jù)你對(duì)燃燒反應(yīng)的理解，若以“燃燒的利與弊”做為論題，請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)，并列舉有力的證據(jù)論證你的觀點(diǎn)．
觀點(diǎn)一：燃燒的“利”大于“弊”
論據(jù)①：燃燒能為人類活動(dòng)提供能量如燃燒煤、天然氣、柴草做飯，火力發(fā)電；汽油、柴油燃燒給汽車提供能源．
論據(jù)②：燃燒反應(yīng)能為大自然和人類提供新物質(zhì)如金屬單質(zhì)在氧氣中燃燒獲得高純度的金屬氧化物．在化學(xué)工業(yè)上，人們利用特定的燃燒反應(yīng)為化學(xué)工業(yè)提供所需的反應(yīng)物，如煉鐵工業(yè)利用炭在空氣中不完全燃燒產(chǎn)生一氧化碳，用來冶煉鐵．含碳燃料的燃燒產(chǎn)生的二氧化碳為植物的光合作用提供反應(yīng)物
觀點(diǎn)二：燃燒既有“利”也有“弊”
論據(jù)①：燃燒能為人類活動(dòng)提供能量如燃燒煤、天然氣、柴草做飯、火力發(fā)電；汽油、柴油燃燒給汽車提供能源．論據(jù)②：燃燒能為人類活動(dòng)提供新物質(zhì)如金屬單質(zhì)在氧氣中燃燒獲得高純度的金屬氧化物．
論據(jù)③：火災(zāi)給人類生命和財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失；論④：燃燒給自然界帶來大量有害的物質(zhì)．如含碳、硫、氮、重金屬元素的可燃物的燃燒給環(huán)境帶來大量的有害物質(zhì)．化石燃料燃燒造成大氣中二氧化碳含量上升．
觀點(diǎn)三：燃燒的“弊”大于“利”論據(jù)①：火災(zāi)給人類生命和財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失．
論據(jù)②：燃燒給自然界帶來大量有害的物質(zhì)．如含碳、硫、氮、重金屬元素的可燃物的燃燒給環(huán)境帶來大量的有害物質(zhì)．化石燃料燃燒造成大氣中二氧化碳含量上升．
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖Ⅰ是實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置，請(qǐng)你回答：
（1）裝置中有一處錯(cuò)誤，它是
長(zhǎng)頸漏斗的下端未插入液面下
長(zhǎng)頸漏斗的下端未插入液面下
，其造成的后果是
會(huì)使反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會(huì)從長(zhǎng)頸漏斗上口逸出
會(huì)使反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會(huì)從長(zhǎng)頸漏斗上口逸出
．
（2）此發(fā)生裝置在實(shí)驗(yàn)室還可用于制取O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃則說明收集滿了，反之則不滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃則說明收集滿了，反之則不滿
．
（3）小明在復(fù)習(xí)時(shí)注意到：氧氣和二氧化碳兩種氣體在自然界中有著重要的作用．于是，他對(duì)這兩種物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)、歸納和比較：
氧氣和二氧化碳均可用圖Ⅱ裝置來干燥并收集．從收集裝置看，氧氣和二氧化碳具有的性質(zhì)是
密度都比空氣的密度大
密度都比空氣的密度大
．
氧氣和二氧化碳雖然都含氧元素，但在化學(xué)性質(zhì)上卻有很大差異，原因是
二氧化碳和氧氣的分子構(gòu)成不同
二氧化碳和氧氣的分子構(gòu)成不同
，請(qǐng)寫出氧氣和二氧化碳在化學(xué)性質(zhì)上的一個(gè)不同點(diǎn)：
氧氣能夠支持燃燒，而二氧化碳不能支持燃燒
氧氣能夠支持燃燒，而二氧化碳不能支持燃燒
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

2011年9月29日21時(shí)16分我國(guó)用“長(zhǎng)征2號(hào)FT1”型運(yùn)載火箭成功地將第一個(gè)目標(biāo)飛行器“天宮一號(hào)”送入指定軌道，未來兩年內(nèi)我國(guó)還計(jì)劃發(fā)射“神舟八號(hào)”、“神舟九號(hào)”、“神舟十號(hào)”飛船與“天宮一號(hào)”實(shí)現(xiàn)空間對(duì)接，并計(jì)劃將航天員送入“天宮一號(hào)”進(jìn)行空間實(shí)驗(yàn)，這是我國(guó)航天領(lǐng)域又一次重大突破．
根據(jù)以上內(nèi)容回答（1）-（4）小題
（1）“長(zhǎng)征2號(hào)FT1”型運(yùn)載火箭在升空時(shí)發(fā)生的下列變化，其中屬于化學(xué)變化的是
A
A

A．火箭點(diǎn)火 B．導(dǎo)流槽內(nèi)的水受熱汽化  C．隔熱材料脫落 D．整流罩脫落
（2）“神舟飛船太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的廢氣轉(zhuǎn)化為航天員需要的氣體，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化，在該過程中NiFe2O4是
C
C

A．反應(yīng)物         B．生成物         C．催化劑         D．消毒劑
（3）航天員專用的小分子團(tuán)水具有飲用量少、在人體內(nèi)儲(chǔ)留時(shí)間長(zhǎng)、排放量少等特點(diǎn)．航天員一次飲用125mL小分子團(tuán)水，可維持人體6h正常需水量．下列關(guān)于小分子團(tuán)水的說法中正確的是
D
D

A．水分子的化學(xué)性質(zhì)被改變了   B．小分子團(tuán)水中水分子間沒有間隙
C．小分子團(tuán)水中水分子停止運(yùn)動(dòng) D．小分子團(tuán)水部分物理性質(zhì)與普通水不同
（4）科學(xué)家們研制了“人造空氣”來供航天員呼吸，這種“人造空氣”中氮?dú)夂考s占70%，氧氣占20%以上，此外，還有二氧化碳等氣體，非常接近空氣的比例．飛船能根據(jù)儀器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)各種氣體含量，并自動(dòng)調(diào)節(jié)各種氣體成分，同時(shí)將有毒的氣體過濾掉，始終保證飛船內(nèi)的空氣適合航天員呼吸．下列說法正確的是
A
A

A．空氣中的二氧化碳含量雖然很小，但是在自然界中是必不可少的
B．把空氣中的其他成分都分離出去，只留下氧氣，會(huì)更有益于人的呼吸
C．空氣中的各成份的體積分?jǐn)?shù)是不變的，不隨地域和季節(jié)的變化而變化
D．空氣中的氮?dú)鈱?duì)人類呼吸沒有任何作用，因此人造空氣中可以沒有這種氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“低碳生活”是現(xiàn)代生活的一種理念．
（1）近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
 
，自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是：
①綠色植物利用葉綠素，在光的作用下將CO2和H2O轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物（用C6H12O6代表）和O2，寫出這一變化的化學(xué)方程式
 
；
②自然界水的吸收．
（2）有人建議：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中，二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度大，理由是
 
，也有人擔(dān)心，這樣一來，海水的酸度會(huì)增大，寫出支持這一判斷的化學(xué)方程式
 
．
（3）通過對(duì)上述兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)的分析，談?wù)勀銓?duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)
 
．
（4）“變不可見為可見”是化學(xué)研究的一種重要方法，CO2與NaOH溶液反應(yīng)通常沒有明顯的現(xiàn)象，請(qǐng)利用下列儀器和試劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．（蒸餾水、NaOH溶液、CO2氣體、大燒杯、試管等）（用文字?jǐn)⑹龌虍媹D表示均可）
（5）我們通常采用“驗(yàn)證反應(yīng)物的消失或生成物的產(chǎn)生”來證明化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明CO2與NaOH溶液反應(yīng)有新物質(zhì)生成．
操作方法 證明結(jié)論正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
方案一
 
 
方案二
 
 

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