下列各組物質(zhì)在溶液中能大量共存且為無(wú)色透明溶液的是（　　）
A、NaOH、CuSO4、KCl
B、KNO3、Ba（OH）2、NaCl
C、H2SO4、Ba（NO3）2、AlCl3
D、MgCl2、AgNO3、Na2SO4
考點(diǎn)：離子或物質(zhì)的共存問(wèn)題
專(zhuān)題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問(wèn)題
分析：根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件可知，若物質(zhì)之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀，則能夠在溶液中大量共存；本題還要注意能得到無(wú)色透明溶液，不能含有明顯有顏色的銅離子、鐵離子和亞鐵離子等．
解答：解：A、NaOH、CuSO4在溶液中能相互交換成分生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、三者之間不反應(yīng)，能大量共存，且不存在有色離子，故選項(xiàng)正確．
C、H2SO4、Ba（NO3）2在溶液中能相互交換成分生成硫酸鋇沉淀和硝酸，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、MgCl2、AgNO3在溶液中能相互交換成分生成氯化銀沉淀和硝酸鎂，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)共存的問(wèn)題，判斷物質(zhì)在溶液中能否共存，主要看物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀、氣體、水；還要注意特定離子的顏色．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有兩種稀溶液，標(biāo)記為A的0.40%的氫氧化鈉溶液和標(biāo)記為B的3.65%的鹽酸溶液．假設(shè)本題所涉及的各種稀溶液的密度均為1.00g/mL，且毎滴溶液的體積近似為0.05mL．在盛有40mLA溶液的錐形瓶中滴加2滴酚酞試液，再向瓶中緩緩倒入5mLB溶液，邊倒邊振蕩，充分混合后溶液呈無(wú)色．若取該無(wú)色混合液5mL于一支試管內(nèi)，再向試管內(nèi)滴加40滴A溶液．求：此時(shí)試管內(nèi)溶液呈現(xiàn)的顏色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是（　�。� 
A、該元素原子核外有2個(gè)電子層
B、該元素原子核外電子數(shù)為12
C、該粒子是陽(yáng)離子
D、該元素原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為12

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今年黃金價(jià)格一度走低，掀起了一股“炒金”熱．請(qǐng)用你所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答以下與金屬有關(guān)的問(wèn)題：
（1）金可以拉成絲，也可以壓成薄片，說(shuō)明金具有優(yōu)良的
 
．
（2）“真金不怕火煉”說(shuō)明金即使在高溫時(shí)也不與
 
反應(yīng)．
（3）一不法分子想用一枚假“金戒指”（由銅鋅合金制成）冒充金戒指行騙，小英利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)當(dāng)場(chǎng)揭穿了騙局．她將該枚戒指放入稀鹽酸中，此時(shí)可觀(guān)察到有
 
產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）久置的銅制品表面會(huì)銹蝕生成銅綠[Cu2（OH）2CO3]，銅綠是銅與空氣中的氧氣、水和
 
共同作用的結(jié)果．據(jù)估計(jì)金礦、銅礦可供開(kāi)采的年限分別為26年、42年，可見(jiàn)保護(hù)金屬資源的重要性．保護(hù)金屬資源的有效途徑有防止金屬腐蝕、
 
、合理有效地開(kāi)采礦物以及尋找金屬的代用品等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)在溶液中能共存的是（　　）
A、硝酸銀和氯化鎂
B、氫氧化鈉和硝酸鉀
C、碳酸鈣和稀硝酸
D、硫酸鈉和氯化鋇

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

判斷下列反應(yīng)能否發(fā)生，能反應(yīng)的寫(xiě)方程式；不能反應(yīng)的說(shuō)明理由．
（1）BaCl2+H2SO4-
 

（2）Na2CO3+HCl-
 

（3）K2SO4+HCl-
 

（4）FeCl3+NaOH-
 

（5）KCl+AgNO3-
 

（6）K2SO4+NaNO3-
 

（7）Fe（OH）3+HNO3-
 

（8）CuO+HCl-
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但CO2與NaOH溶液的反應(yīng)沒(méi)有明顯的現(xiàn)象．為了通過(guò)一些現(xiàn)象說(shuō)明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，某班同學(xué)分兩組作了如下探究實(shí)驗(yàn)：
（1）第一組同學(xué)把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖1所示），看到試管內(nèi)液面上升．這種現(xiàn)象是因?yàn)樵嚬軆?nèi)外產(chǎn)生
 

A．溫度差     B．重力差     C．壓強(qiáng)差     D．浮力差

（2）第二組同學(xué)從中得到啟發(fā)，也設(shè)計(jì)了如圖2的6組實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究：其中（1）現(xiàn)象為
 
，（3）現(xiàn)象為
 
，
（6）現(xiàn)象為
 
．你認(rèn)為以上設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求的是
 
（填序號(hào)）．
（3）同學(xué)們經(jīng)過(guò)分析討論，認(rèn)為第一組的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種．一種是因?yàn)镃O2與溶液中的NaOH反應(yīng)，消耗了CO2，你認(rèn)為另一種原因是
 
．
（4）為了進(jìn)一步證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案：取上述實(shí)驗(yàn)后的溶液，第一組同學(xué)滴加
 
，現(xiàn)象為
 
；第二組同學(xué)滴加
 
，現(xiàn)象為
 
．他們雖然看到的現(xiàn)象不同，但都可以證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，反應(yīng)方程式為：
 
．
（5）CO2與NaOH溶液能反應(yīng)但沒(méi)有明顯的現(xiàn)象，所以檢驗(yàn)一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體是否是CO2時(shí)選用的試劑是
 
，當(dāng)看到
 
現(xiàn)象時(shí)，證明氣體是CO2，NaOH溶液可以用于
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列做法中，不利于保護(hù)和改善環(huán)境的是（　�。�
A、開(kāi)發(fā)替代化石燃料的綠色能源
B、工廠(chǎng)遠(yuǎn)離城市排放含PM10煙塵的廢氣
C、將垃圾實(shí)行分類(lèi)回收和無(wú)害化處理
D、研發(fā)高效率低消耗的污水處理技術(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用到圖一所示裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①
 
； ②
 
．
（2）若用高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2，最好選擇裝置
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室通常用裝置A制取二氧化碳，常用試劑為石灰石和
 
．現(xiàn)要用圖二裝置收集一瓶純凈干燥的二氧化碳?xì)怏w，則導(dǎo)管口的連接順序是：a→（
 
）→（
 
）→（
 
）→（
 
）→（
 
），其中，飽和碳酸氫鈉溶液的作用是：
 
．

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