【題目】下列日常生活中發(fā)生的變化,都屬于化學(xué)變化的一組是( )
A.食物霉變,動、植物呼吸B.水蒸發(fā),水通電分解
C.蠟燭熔化,鋼鐵生銹D.汽油揮發(fā),煤燃燒
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】冬春季是H7N9禽流感高發(fā)季節(jié),各類活禽交易場所實行全面徹底的消毒。表中所列為某消毒液產(chǎn)品的部分說明書:
用途 | 殺菌消毒 |
主要成分 | 硝酸、硝酸銀、過氧化氫 |
(1)請寫出硝酸銀的化學(xué)式并標(biāo)出各元素的化合價。
(2)過氧化氫溶液是一種常用的消毒劑,其原因是過氧化氫分子中含有“過氧基”(—O—O—)。據(jù)此推測,下列物質(zhì)中,可用作消毒劑的是(填序號)。
(3)實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣,某同學(xué)取2g二氧化錳于錐形瓶中,然后慢慢滴入過氧化氫溶液,完全反應(yīng)后,生成了1.6g氧氣,則參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量是多少?(寫出計算過程)
(4)實驗室現(xiàn)用如圖1所示的裝置進行制取氧氣,若要控制反應(yīng)速率,獲得平穩(wěn)的氧氣流,可將圖1中的換成。(填儀器名稱),若用圖2裝置進行制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
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【題目】2015年世界環(huán)境日的主題是“促進可持續(xù)的生活方式”,核心是倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣。小強的下列做法符合這一主題的是
A.外出就餐,超量點菜
B.把化工廠廢棄物倒入水塘
C.一旦出門總開私家車
D.用布袋代替一次性塑料購物袋
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【題目】下列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的比較,其中錯誤的是
A.物質(zhì)在水中的溶解性:氧氣>二氧化碳
B.水蒸氣含量:呼出氣體>吸入空氣
C.密度:氧氣>空氣
D.化學(xué)活潑性:氧氣>氮氣
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【題目】下列物質(zhì)的用途錯誤的是
A.任何塑料都可用作食物包裝袋B.氫氧化鋁可用于治療胃酸過多
C.金剛石可用于切割玻璃D.稀有氣體可用于霓虹燈
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【題目】某化學(xué)興趣小組通過實驗探究分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用,
(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
(2)【設(shè)計實驗】用圖1所示裝置進行實驗, 步驟如下:
步驟Ⅰ:;
步驟Ⅱ:裝入藥品;
步驟Ⅲ:加熱右側(cè)支管,用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗生成的氣體;
步驟Ⅳ:冷卻后,將裝置傾斜,使左側(cè)支管中的藥品進入右側(cè)支管,再加熱右側(cè)支管,用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗生成的氣體。
(3)【實驗現(xiàn)象】步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中,一段時間后都能觀察到帶火星的木條復(fù)燃,但不同的是。
(4)【交流反思】要想確認分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是催化劑,還需通過實驗證明二氧化錳的和在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化。
(5)【拓展探究】在老師的指導(dǎo)下,該小組同學(xué)利用圖2所示裝置繼續(xù)進行深入探究。以氧氣的體積分?jǐn)?shù)為縱坐標(biāo),溫度為橫坐標(biāo),得到圖3 所示曲線(圖中的“1︰2”、“1︰1”、“2︰1”、“3︰1”、“4︰1”、“5︰1”指氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比)。
【實驗分析】根據(jù)圖3,氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是;分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳起催化作用,可能是因為二氧化錳能。
(6)【交流應(yīng)用】將29.4g氯酸鉀和二氧化錳的混合物(氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比為5︰1)加熱至完全反應(yīng),剩余固體的質(zhì)量為。
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【題目】下列物質(zhì)分類完全正確的是
A.氧化物:干冰 過氧化氫
B.混合物:潔凈的空氣 冰水混 合物
C.堿:純堿 燒堿
D.單質(zhì):水銀 生鐵
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【題目】“分類”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想。下列說法正確的是
A.氯酸鉀屬于酸
B.硝酸鉀屬于復(fù)合肥料
C.氨氣和過氧化氫屬于氧化物
D.生理鹽水和鐵粉都是混合物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是
A.酒出的酒精在桌上燃燒,應(yīng)立即用濕抹布撲蓋
B.飽和溶液不能再溶解任何物質(zhì)
C.緩慢氧化能引起自燃,緩慢氧化都是有害的
D.用煤爐取暖時,為防止熱量散失,應(yīng)緊閉門窗
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