6.以下是實(shí)驗(yàn)室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的流程示意圖.

請(qǐng)根據(jù)示意圖回答:
(1)配制該溶液的步驟為計(jì)算、稱量(量取)、溶解、裝瓶存放等步驟.
(2)托盤天平左盤中固體氯化鈉的質(zhì)量應(yīng)為12g,量筒中水的體積為68mL;而玻璃棒的作用是加速溶解.
(3)上述溶液取10g加水40g進(jìn)行稀釋,所得氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是3%.
(4)稱量NaCl質(zhì)量完畢放回砝碼時(shí),發(fā)現(xiàn)有一個(gè)砝碼缺損了一個(gè)小角,若其他操作步驟正確,則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于(填“大于”、“小于”或“等于”)15%.

分析 (1)根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)來分析;
(3)根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法來分析;
(4)根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式可以求得溶液的質(zhì)量,從而求得水的質(zhì)量,再根據(jù)密度公式計(jì)算水的體積,砝碼缺少一角則稱量的食鹽的質(zhì)量減小,可以據(jù)此解答該題.

解答 解:(1)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液,首先計(jì)算配制溶液所需NaCl和水的質(zhì)量,再稱量所需的NaCl和量取水,進(jìn)行溶解,最后裝瓶存放;
(2)氯化鈉的質(zhì)量為:80g×15%=12g;需要水的質(zhì)量為:80g-12g=68g,需要水的體積為68g÷1g/mL=68mL;在溶解過程中玻璃棒攪拌的目的是加速溶解;
(3)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{10g×15%}{10g+40g}×100%$=3%;
(4)砝碼缺少一角則稱量的食鹽的質(zhì)量減小,溶質(zhì)減少,則溶液變稀,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變。
故答案為:(1)計(jì)算;溶解;(2)12;68;加速溶解;(3)3%;(4)小于.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了溶液的配制,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.可以一次鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是(  )
A.分別加入適量澄清石灰水B.將普通木條分別伸入瓶中
C.將燃著的木條分別伸入瓶中D.分別加入蒸餾水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

17.現(xiàn)有100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是10%的蔗糖溶液,若使其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍,則下列做法正確的是( 。
A.向溶液中加入20g蔗糖
B.將溶液加熱蒸發(fā)掉50g水
C.向溶液中加入100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是30%的蔗糖溶液
D.向溶液中加入50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是10%的蔗糖溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列客觀事實(shí)的微觀解釋正確的是( 。
選項(xiàng)客觀事實(shí)微觀解釋
A品紅在熱水中擴(kuò)散比在冷水中快水分子間存在間隙
BH2O 在通電條件下產(chǎn)生 H2H2O 分子中存在 H2
CNaOH 固體溶于水放熱Na+、OH-與水分子形成水合離子過程中放出的熱量大于Na+、OH-向水分子中擴(kuò)散過程中吸收的熱量
D攪拌能加快蔗糖在水中的溶解攪拌使蔗糖分子在水中溶解更多
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.化學(xué)用語是最簡(jiǎn)明、信息豐富、國(guó)際通用的語言.請(qǐng)用化學(xué)用語填空:
①兩個(gè)氫原子2H
②三個(gè)氧分子3O2
③氫氧根離子OH-
④氯化鈉中氯元素顯-1價(jià)Na$\stackrel{-1}{Cl}$
⑤最常用的溶劑H2O
⑥地殼中含量最多的金屬元素Al
⑦在氧氣中劇烈燃燒火星四射的金屬Fe
⑧相對(duì)分子質(zhì)量最小的單質(zhì).H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素所形成的化合物為( 。
A.SiO2B.Al2O3C.Fe2O3D.ZnO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.廣西礦產(chǎn)資源豐富,銦的生產(chǎn)規(guī)模居世界同類企業(yè)首位,圖1是元素周期表中銦元素的信息,圖2是銦原子的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:
(1)銦元素的原子其原子核外共有5個(gè)電子層.
(2)在化學(xué)反應(yīng)中,銦原子容易失去(填“失去”或“得到”)電子形成銦離子,銦離子的化學(xué)符號(hào)為In3+
(3)畫出13號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.它與銦元素的族 數(shù)相同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.某科學(xué)興趣小組查閱資料得知鎂可在氮?dú)庵腥紵傻V(Mg3N2),設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行驗(yàn)證.
步驟1:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置;另準(zhǔn)備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條.
步驟2:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞;待充分冷卻,觀察到廣口瓶?jī)?nèi)水面上升的體積約占瓶?jī)?nèi)水面原上方空間的$\frac{1}{5}$左右.
步驟3:往水槽中加水使廣口瓶?jī)?nèi)外水面相平;點(diǎn)燃鎂條,更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶?jī)?nèi)繼續(xù)燃燒,放出熱量;待冷卻后廣口瓶?jī)?nèi)水位繼續(xù)上升.回答下列問題:
(1)步驟2的目的是除去廣口瓶中的氧氣,便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(2)在步驟3“待冷卻后廣口瓶?jī)?nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶?jī)?nèi)氣壓小于(選填“大于”“小于”或“等于”)外界氣壓.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和你所學(xué)的知識(shí),請(qǐng)寫出鎂在空氣中燃燒時(shí)的文字表達(dá)式:鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂、鎂+氮?dú)?\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氮化鎂
(4)氮化鎂(Mg3N2)中,氮元素的化合價(jià)為-3.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)慢.
 
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣.
實(shí)驗(yàn)三向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速?gòu)?fù)燃.  二氧化錳能加快過氧化氫的分解,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(1)請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是對(duì)照.
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:比較MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量;
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).接下來的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率(化學(xué)性質(zhì)沒變).

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