【題目】下列實驗操作，能達到預期目的是

①用托盤天平稱取5.6gCuO粉末

②用10mL水和10mL酒精配制20mL酒精溶液

③將50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸加熱蒸發(fā)掉25g水，得到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的鹽酸

④用10mL的量筒取8.2mL水

A．①③④ B．①④ C．①②④ D．②③

【答案】A

【解析】①托盤天平的最小分度值是0.1g，所以可用托盤天平稱取5.6g氧化銅粉末，故正確；②分子之間存在間隔，所以10mL水和10mL酒精混合體積小于20mL酒精溶液，故錯誤；③溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=，所以將50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液加熱蒸發(fā)掉25g水，得到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液；故正確；④10毫升的量筒的最小分度值是0.1，所以可用用10mL量筒量取8.2mL水，故正確．故選：A

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】葉老師與同學們一起做《測定部分溶液酸堿性》的實驗，所用藥品如圖1（初中常見，不考慮碳酸氫鈉溶液）：

大家發(fā)現(xiàn)有一瓶溶液的標簽已經(jīng)破損，葉老師告訴同學們以上試劑均放置了較長時間并讓大家對該溶液進行探究．

【提出問題】標簽破損的溶液的是什么？

【設計實驗1】小龍同學取該溶液少許于試管中，滴加酚酞溶液，變紅色，于是認為是氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液中的一種．

【表達與交流1】你認為小龍的理由是（1） ．

【設計實驗2】為進一步確定該溶液中溶質(zhì)的成分，小飛同學取該溶液加入足量稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡．于是得出結論該溶液中的溶質(zhì)是碳酸鈉．

【表達與交流2】請你對小飛的結論進行評價（2） ．

【設計實驗3】小組同學經(jīng)過認真思考，利用現(xiàn)有藥品重新設計實驗，最終得出小飛同學的結論是正確的，則其中發(fā)生反應的化學方程式是（3） ．

確定溶液成分后，大家繼續(xù)完成測定酸堿性實驗，實驗后發(fā)現(xiàn)實驗臺上有兩只盛有紅色液體的試管（如圖2），葉老師進一步引導大家進行探究．已知每只試管中只有一種指示劑，同學們對試管中是什么指示劑展開探究．

【提出問題】兩只試管中的指示劑分別是什么？

【設計實驗4】小澎同學分別向兩只試管中加入等質(zhì)量的稀鹽酸，并不斷振蕩，當 I試管中恰好變?yōu)闊o色時，II試管中仍為紅色．于是小澎認為：I試管中指示劑是酚酞溶液，II試管中指示劑是石蕊溶液．

【表達與交流3】請對小澎的結論進行評價（4） ．

【設計實驗5】小組同學利用現(xiàn)有藥品繼續(xù)實驗，向 II試管中加入（5） ，沒有看到明顯現(xiàn)象，從而確定了小澎的結論是正確的．

【反思與評價】取用液體藥品時，為了防止標簽被腐蝕，應注意的操作是（6） ．

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【題目】遂寧不僅山清水秀、景色迷人，而且特產(chǎn)也非常豐富。以下特產(chǎn)制作的部分過程中涉及到化學變化的是（ ）

A．生產(chǎn)紅糖時蒸發(fā)甘蔗汁液

B．制作紅苕粉時曬干水分

C．制作蓬溪姜糕時將成品切塊包裝

D．配制沱牌曲酒時發(fā)酵糧食

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【題目】消除鐵制品表面的銹可用（ ）

A．水 B．稀鹽酸 C．洗滌劑 D．食鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年江蘇省淮安市】下列變化屬于化學變化的是（ ）

A．干冰升華 B．石蠟熔化 C．礦山粉碎 D．酒精燃燒

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【題目】【2016年湖北省孝感市】孝感市有許多優(yōu)秀的制作工藝，下列工藝中不包含化學變化的是（ ）

A．應城石膏的雕刻

B．孝昌臭豆腐的制作

C．孝感米酒的釀造

D．安陸水泥的燒制

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】納米材料具有特殊的性質(zhì)和功能．納米二氧化鈦（TiO2）參與的光催化反應可使吸附在其表面的甲醛等物質(zhì)被氧化，降低空氣中有害物質(zhì)的濃度．正鈦酸（H4TiO4）在一定條件下分解失水可制得納米TiO2．下列說法不正確的是

A．甲醛對人體健康有害

B．納米TiO2添加到墻面涂料中，可消除甲醛

C．納米TiO2與普通的TiO2的性質(zhì)、功能完全相同

D．制備納米TiO2的反應：H4TiO4TiO2+2H2O

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【題目】【2016年山東省淄博市】“一帶一路”是絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的簡稱，“一帶一路”是合作發(fā)展的理念和倡議，古絲綢之路將我國的發(fā)明和技術傳送到國外，下列古代生產(chǎn)工藝中主要體現(xiàn)的物理變化的是（ ）

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【題目】【2016年江西省】下列物質(zhì)屬于混合物的是（）

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