【題目】下列有關水的凈化的說法,錯誤的是( )
A.明礬溶于水生成膠狀物吸附雜質(zhì)
B.肥皂水遇到硬水很難產(chǎn)生泡沫
C.活性炭只能吸附有臭味的物質(zhì)
D.蒸餾能降低水的硬度
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關物質(zhì)構(gòu)成的說法不正確的是( )
A.物質(zhì)可由分子、原子或離子構(gòu)成
B.結(jié)構(gòu)示意圖為 、 的粒子,表示了同種元素不同的粒子
C.相對原子質(zhì)量為m的原子M,核外有n個電子,則核內(nèi)中子數(shù)為:m﹣n
D.原子序數(shù)為16的原子,位于周期表中第2周期第ⅥA族
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)寫出儀器名稱① ,④ .
(2)實驗室若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,反應的符號表達式為 ,選用的發(fā)生裝置是 (填裝置代號),檢查該裝置氣密性的方法是 ,收集較純凈的氧氣可以選用的裝置是 (填裝置代號),選用這種收集方法的原因是 ;
(3)實驗室若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,反應的符號表達式可以表示為 ,該反應的反應類型屬于 ,二氧化錳在反應中所起的作用是 ,選用的發(fā)生裝置是 (填裝置代號).
(4)某同學在收集完一瓶氣體后,想證明該瓶氣體是氧氣的方法是 .
(5)氨氣(NH3)在通常狀況下是一種無色有強烈刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液為氨水.實驗室可用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣.實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置是 (填字母),用的收集裝置是 (填字母).
(6)某同學設計如圖實驗裝置探究“分子的性質(zhì)實驗”
圖I是按課本進行的一個化學實驗,大燒杯中的實驗現(xiàn)象是 ,此實驗說明分子 .但是在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ,并進行如下操作:
a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色.
b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘.
(7)【分析討論】E試管放有酚酞溶液的目的是 .
(8)
改進后觀察到的實驗現(xiàn)象 ;
(9)由此又可以得到的實驗結(jié)論是: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,記錄了如下實驗數(shù)據(jù):
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
(1)本實驗中,測量O2體積的裝置是(選填圖1中的裝置編號).
(2)實驗結(jié)論:在相同條件下, , 雙氧水分解速率越快.
(3)C小組用如圖2裝置進行實驗,通過比較也能達到實驗目的.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】觀察實驗現(xiàn)象,分析變化本質(zhì),下列屬于物理變化的是( )
A.銨態(tài)氮肥與堿共熱放出有刺激性氣味的氣體
B.帶火星的木條伸入到盛有氧氣的集氣瓶中,木條復燃
C.給水通直流電,產(chǎn)生氣泡
D.敞口放置的濃鹽酸瓶口產(chǎn)生白霧
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