以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,圖中“”與“”分別代表不同原子.下列說法中正確的是( 。
A、生成物可能是混合物
B、該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)
C、化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類可能不變
D、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,純凈物和混合物的判別
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:根據(jù)生成物的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別;根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型;根據(jù)微粒的變化分析分子、原子的變化等.
解答:解:A、由生成物的微觀構(gòu)成可知,生成物是由一種分子構(gòu)成,屬于純凈物.故A說法不正確;
B、該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng).故B說法不正確;
C、由微粒的變化可知,在化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化.故C說法不正確;
D、由微粒的變化可知,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變.故D說法正確.
故選D.
點(diǎn)評:本考點(diǎn)考查了微觀模擬圖表示的意義、化學(xué)反應(yīng)的基本類型的判斷和質(zhì)量守恒定律等.考查的知識(shí)點(diǎn)比較多,做本題型時(shí),要根據(jù)題目所給的信息,對比分析,理解應(yīng)用,本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

質(zhì)量守恒定律的原因(  )
A、反應(yīng)后物質(zhì)的種類沒有改變
B、反應(yīng)后元素的種類沒有改變
C、反應(yīng)后分子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有改變
D、反應(yīng)后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有改變

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下列物品需采取防銹措施的是( 。
A、不銹鋼菜刀B、鐵制防盜網(wǎng)
C、鋁合金窗D、金戒指

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現(xiàn)有4.6g某物質(zhì)在空氣中完全燃燒,生成了8.8g CO2和5.4g H2O,該物質(zhì)的化學(xué)式可能是(  )
A、C2H4
B、C2H6
C、CH3OH
D、C2H5OH

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì),按單質(zhì)、化合物、混合物順序排列的是(  )
A、氫氣、干冰、冰水共存物
B、天然氣、小蘇打、燒堿
C、液態(tài)氧、氯化氫、潔凈的空氣
D、稀有氣體、酒精、純堿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、傾倒液體標(biāo)簽對著手心
B、稱量固體,固體放在托盤天平的右盤上
C、量取液體俯視讀數(shù)
D、給試管內(nèi)液體加熱,試管口對著別人

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

決定元素種類的是原子的( 。
A、中子數(shù)
B、核電荷數(shù)(質(zhì)子數(shù))
C、相對原子質(zhì)量
D、電子數(shù)+中子數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途只利用其物理性質(zhì)的是(  )
A、二氧化碳用于滅火
B、用氫氧化鈣改良酸性土壤
C、生石灰用作干燥劑
D、氫氣用來充探空氣球

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國北方某鹽湖生產(chǎn)的純堿產(chǎn)品中常含有少量氯化鈉(其它雜質(zhì)忽略不計(jì)).為測定該產(chǎn)品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)取6克樣品放入燒杯中并滴加稀鹽酸.當(dāng)鹽酸滴到36.5克時(shí),燒杯中溶液的總質(zhì)量為40.3克(假設(shè)產(chǎn)生的氣體全部逸出).產(chǎn)生氣體的質(zhì)量和滴入鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.試計(jì)算并回答下列問題:
(1)反應(yīng)進(jìn)行到A點(diǎn)時(shí),所得溶液叫做
 

(2)試樣中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(結(jié)果精確至0.1%)

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