2.如圖所示裝置可以驗證某混合氣體中(無色無味)是否含有CO2和CO,請回答下列問題:(提示:氫氧化鈉溶液和澄清石灰水的化學(xué)性質(zhì)相似,氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳的能力比澄清石灰水強)

(1)A裝置中的試劑足(寫名稱,下同)澄清石灰水,B裝置中的試劑是氫氧化鈉溶液.
(2)證明原混合氣體中CO2存在的實驗現(xiàn)象是A中澄清石灰水變渾濁;證明原混合氣體中CO存在的實驗現(xiàn)象是C中黑色粉末變紅,D中澄清石灰水變渾濁.
(3)如果沒有B裝置,對實驗結(jié)果有何影響?沒有B裝置,無法除掉CO2,從而無法判斷原混合氣體中是否含有CO氣體.
(4)寫出C和D中的化學(xué)方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(5)若取20g高錳酸鉀防入試管中,加熱一段后,固體質(zhì)量減少1.6g.請計算試管中剩余高錳酸鉀的質(zhì)量.

分析 使澄清石灰水變渾濁是CO2的特性,所以裝置A中的試劑為澄清石灰水;驗證CO往往是驗證其與氧化銅反應(yīng)后有無CO2生成,但在與氧化銅反應(yīng)之前,應(yīng)把混合氣體中的CO2完全除凈,否則將無法證明反應(yīng)后所含有的CO2是反應(yīng)生成的,還是反應(yīng)前就有的,所以裝置B中盛放的應(yīng)能吸收CO2的NaOH溶液.
根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,可知由于氧氣的放出而使加熱一段時間后試管內(nèi)固體質(zhì)量減少,因此固體減少的質(zhì)量就是生成的氧氣的質(zhì)量,然后利用反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系計算出試管中剩余高錳酸鉀的質(zhì)量.

解答 解:(1)使澄清石灰水變渾濁是CO2的特性,裝置A是用來檢驗二氧化碳的,故A中的試劑為澄清石灰水;B裝置是用來吸收二氧化碳的,故應(yīng)為氫氧化鈉溶液;
(2)證明原混合氣體中CO2存在的實驗現(xiàn)象是A中澄清石灰水變渾濁;證明原混合氣體中CO存在的實驗現(xiàn)象是C中黑色粉末變紅,D中澄清石灰水變渾濁,注意兩種現(xiàn)象缺一不可;
(3)驗證CO往往是驗證其與氧化銅反應(yīng)后有無CO2生成,但在與氧化銅反應(yīng)之前,應(yīng)把混合氣體中的CO2完全除凈,否則將無法證明反應(yīng)后所含有的CO2是反應(yīng)生成的,還是反應(yīng)前就有的,故沒有B裝置,無法除掉CO2,從而無法判斷原混合氣體中是否含有CO氣體.
(4)C中是一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳;D中是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水;
(5)固體質(zhì)量減少了1.6g,就是生成的氧氣的質(zhì)量.
解:設(shè)剩余高錳酸鉀的質(zhì)量為x.
2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
 316                 32
20g-x                1.6g
$\frac{316}{20g-x}=\frac{32}{1.6g}$
x=4.2g
故答案為:(1)澄清石灰水,氫氧化鈉溶液;
(2)A中澄清石灰水變渾濁;C中黑色粉末變紅,D中澄清石灰水變渾濁;
(3)沒有B裝置,無法除掉CO2,從而無法判斷原混合氣體中是否含有CO氣體.
(4)CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2; Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(5)剩余高錳酸鉀的質(zhì)量為4.2g.

點評 此題主要是考查同學(xué)們的綜合分析能力,不但要求同學(xué)們具備有關(guān)物質(zhì)的基礎(chǔ)知識,而且要有實驗操作的經(jīng)歷和分析、解決化學(xué)實驗問題的能力.解題時需要認(rèn)真分析題目給出的條件,聯(lián)系實際,逐一分析推斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.依據(jù)下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”所表示的意義,把符合題意的序號填在橫線上.             
A.Ca2+  B.SO2  C.2H   D.$\stackrel{+2}{CaO}$  E.2HCl   F.2Na+
(1)表示一個離子所帶電荷數(shù)值的是A
(2)表示原子個數(shù)的是C
(3)表示一個分子中所含原子個數(shù)的是B
(4)表示分子個數(shù)的是E
(5)表示離子個數(shù)的是F
(6)表示元素的化合價的是D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.樂平電化廠生產(chǎn)硫酸和鹽酸,硫酸和鹽酸既是實驗室常用的試劑,也是重要的化工原料.它們有不少相似之處.
(1)它們水溶液中都有氫離子,
(2)它們都能與堿反應(yīng),寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式HCl+NaOH═NaCl+H2O;
(3)它們都能與金屬反應(yīng),寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式2HCl+Fe═FeCl2+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于鐵的敘述正確的是(  )
A.純鐵具有明亮的紅色光澤,質(zhì)硬,延展性好
B.生鐵是含雜質(zhì)較多的鐵合金
C.鐵器表面涂上油漆的目的只是為了美觀
D.鐵在潮濕的空氣中容易生銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.利用下列方法制備氣體時:①石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳;②鋅和稀硫酸制取氫氣;③過氧化氫的水溶液和二氧化錳制取氧氣;④氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣,可以采用右圖所示裝置制備和收集氣體的是( 。
A.①②②B.⑨③C.①②③④D.①③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.如圖是鎂原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖,下列對鎂原子的敘述不正確的是(  )
A.鎂原子第二電子層有8個電子
B.鎂原子最外層電子的能量低于第二層電子的能量
C.鎂原子核內(nèi)有12個質(zhì)子
D.鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.小強同學(xué)為了探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),設(shè)計了如圖所示的實驗:鎂條在空氣中燃燒,當(dāng)燃燒停止、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%.請回答:
(1)如圖A儀器的名稱是燒杯;冷卻后打開止水夾,水能進入集氣瓶的原因是鎂條燃燒消耗了集氣瓶內(nèi)的氣體,使瓶內(nèi)的壓強減。
(2)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中一點有氮氣.
【交流反思】通過上述探究,你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認(rèn)識(寫一條即可)燃燒不一定都需要有氧氣參加.
(3)小朱同學(xué)通過上述實驗認(rèn)識到不能用鎂條來驗證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),于是準(zhǔn)備改用木炭,老師告訴他選用木炭也不行.綜上所述,你認(rèn)為此驗證實驗中選用的物質(zhì)該滿足什么條件呢?反應(yīng)物能在空氣中燃燒消耗氧氣;生成物是固體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.小新和小米同學(xué)幫助實驗老師整理化學(xué)藥品室.發(fā)現(xiàn)分別放在兩個試劑瓶中的兩片用砂紙磨得光亮的銀白色金屬片,未貼上標(biāo)簽.到底它們是哪兩種金屬?兩位同學(xué)首先對這兩種金屬X和Y的金屬活動性進行探究?
(1)[猜想]
①小新猜想:活動性X大于Y   ②小米猜想:活動性Y大于X
(2)[設(shè)計方案并進行實驗]完成好如下實驗報告,并回答后續(xù)有關(guān)問題.
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
 金屬Y表面無明顯變化;金屬X的表面有大量氣泡冒出.將燃著的木條放在金屬X的試管口,氣體燃燒. 
小新的猜想:
正確(“正確”或“不正確”)
(3)上述實驗之前,實驗老師只知道X、Y是銀、鐵中的各一種,則根據(jù)實驗結(jié)果說明Y就是Ag(用化學(xué)式表示).實驗室急需一定量的銅粉,小新認(rèn)為可用現(xiàn)有的X金屬粉末和銅的鹽溶液、蒸餾水等藥品,配以必要的儀器來制得,原因是(用反應(yīng)的化學(xué)方程式表示):2AgNO3+Fe═2Ag+Fe(NO32
(4)小米向Zn(NO32、AgNO3、Cu(NO32混合溶液中加入一些X,完全反應(yīng)后過濾.取濾渣于試管中,加稀鹽酸,有氣體生成.則濾液中的溶質(zhì)是硝酸鋅和硝酸亞鐵.

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科目:初中化學(xué) 來源:四川省2017屆九年級中考適應(yīng)性考試?yán)砜凭C合化學(xué)試卷 題型:選擇題

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中,正確的是( )

A.電解水實驗中正極與負極產(chǎn)生的氣體體積之比為1:8

B.硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰

C.將鐵絲插入硫酸銅溶液中,鐵絲上會有紅色固體生成,溶液變成無色

D.在氯化銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液,有白色沉淀生成

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同步練習(xí)冊答案