(汕頭，2006)某班同學(xué)就施用化肥的“利與弊”為題進(jìn)行辯論，正方觀點(diǎn)是施用化肥有利，正方的下列觀點(diǎn)中不科學(xué)的是

[　　]

A．化肥的肥效快

B．施用化肥可使農(nóng)作物增產(chǎn)

C．施用化肥不會(huì)造成環(huán)境污染

D．復(fù)合肥料能給農(nóng)作物提供幾種營(yíng)養(yǎng)元素

答案：C
解析：

施用化肥會(huì)對(duì)土壤、水等有污染．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：058

(汕頭，2006)化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但與NaOH溶液的反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象．某小組的同學(xué)為了驗(yàn)證確實(shí)與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)，他們分別設(shè)計(jì)了如下圖所示兩種裝置．試回答下列問題：

(1)按照裝置A擠壓膠頭滴管，可觀察到U形管中的紅墨水液面左高右低，甚至紅墨水被吸入集氣瓶中，原因是，化學(xué)方程式為_______________．

(2)按照裝置B，把膠頭滴管中的NaOH溶液擠入燒瓶中，松開鐵夾，此時(shí)可看到的現(xiàn)象是_____________________．

(3)現(xiàn)有石灰石、稀鹽酸、NaOH溶液、澄清石灰水等藥品，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)制取，并證明確實(shí)與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)模仿上圖的“圖例”，在下圖虛框中直接補(bǔ)畫完整的實(shí)驗(yàn)裝置圖．

圖中試劑a是______，能證明確實(shí)與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________________．

(4)為了進(jìn)一步證實(shí)與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了如下方案：

取(3)實(shí)驗(yàn)后的NaOH溶液，第一組同學(xué)滴加___________，現(xiàn)象為___________；第二組同學(xué)滴加_________，現(xiàn)象為_____________．他們雖然看到的現(xiàn)象不同，但都能證實(shí)與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．

(5)通過本實(shí)驗(yàn)的探究，我們得到一個(gè)啟示：保存氫氧化鈉溶液時(shí)應(yīng)該_______________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：022

(汕頭，2006)苯甲酸是一種食品防腐劑，它是一種片狀晶體，在水中的溶解度如下表：

某同學(xué)為了提純某苯甲酸樣品(其中含泥沙等難溶于水的雜質(zhì))，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

(1)取樣品約1g放入燒杯中，加入50mL蒸餾水充分?jǐn)嚢�，發(fā)現(xiàn)樣品幾乎沒溶解，原因________________；

(2)將燒杯放在石棉網(wǎng)上加熱，待樣品完全溶解后，再加少量蒸餾水，然后趁熱過濾．趁熱過濾的目的是________________；

(3)將所得濾液________________，使苯甲酸以晶體形式析出，然后過濾得到較純凈的苯甲酸晶體．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年湖北省黃岡市浠水縣白蓮中學(xué)中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2006?汕頭）某同學(xué)對(duì)所學(xué)部分化學(xué)知識(shí)歸納如下，其中有錯(cuò)誤的一組是（ ）

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科目：初中化學(xué) 來源：2009年江蘇省南京市網(wǎng)上閱卷適應(yīng)性考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2006?汕頭）某同學(xué)對(duì)所學(xué)部分化學(xué)知識(shí)歸納如下，其中有錯(cuò)誤的一組是（ ）

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