下列有關(guān)分子、原子說法正確的是(  )
A、分子可以再分,原子不能再分
B、分子、原子都在不停地運(yùn)動(dòng)
C、分子的質(zhì)量總比原子質(zhì)量大
D、一切原子的原子核都是由質(zhì)子、中子構(gòu)成的
考點(diǎn):分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系,原子的定義與構(gòu)成
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)已有的分子和原子的基本性質(zhì)以及之間的關(guān)系進(jìn)行解答即可.
解答:解:A、分子和原子都可以再分,原子在化學(xué)變化中不能再分,故A錯(cuò)誤;
B、分子和原子都在不停地運(yùn)動(dòng),故B正確;
C、分子的質(zhì)量不一定比原子的質(zhì)量大,例如氫分子的質(zhì)量小于氧原子的質(zhì)量,故C錯(cuò)誤;
D、氫原子的原子核內(nèi)不含有中子,故D錯(cuò)誤;
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了分子和原子的基本性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖.從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是( 。
A、在化學(xué)變化中原子是最小的粒子
B、分子由原子構(gòu)成
C、該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D、分子間存在一定的空隙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示某種物質(zhì)在酶催化分解的過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間的變化曲線.下列描述不合理的是( 。
A、曲線1表示反應(yīng)物的濃度變化
B、曲線3表明,在該條件下反應(yīng)物在大約20分鐘時(shí)完全分解
C、如果曲線2、3、4表示不同溫度下的酶促反應(yīng),則曲線2代表的溫度高于曲線3和曲線4代表的溫度
D、如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng),則曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4代表的酶濃度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一瓶氣體經(jīng)過檢驗(yàn)得出其中只有一種元素,則該氣體不可能是( 。
A、一種單質(zhì)B、一種化合物
C、純凈物D、一種混合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于鐵原子(Fe)和鐵離子(Fe3+)、亞鐵離子(Fe2+)的判斷中,不正確的是( 。
A、核電荷數(shù)相等
B、核外電子數(shù)相等
C、質(zhì)量幾乎相等
D、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)洗滌的說法中錯(cuò)誤的是(  )
A、用汽油溶解衣物上的油漬
B、用熱的純堿溶液洗去菜刀上的鐵銹
C、用食醋洗去熱水瓶中的水垢
D、用洗潔精乳化餐具上的油污

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)質(zhì)量置于空氣中,一段時(shí)間后,質(zhì)量減小的是(  )
A、濃硫酸B、氯化鈉
C、濃鹽酸D、氫氧化鈣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了測(cè)定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小龍同學(xué)用足量的CO與10g赤鐵礦石樣品充分反應(yīng)(雜質(zhì)不反應(yīng)),并將產(chǎn)生的CO2氣體用100g NaOH溶液完全吸收,吸收后溶液質(zhì)量為106.6g.試求:
(1)上述反應(yīng)產(chǎn)生CO2的質(zhì)量.
(2)赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化工廠排出的廢水透明、澄清、略顯藍(lán)色.一同學(xué)取少量廢水,加入過量的鹽酸,有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成.過濾,所得的濾液分成兩份,一份濾液中加入稀硫酸,也有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成;另一份濾液中加入氫氧化鈉溶液,產(chǎn)生藍(lán)色溶液.試回答:
(1)用化學(xué)式回答:加入過量的鹽酸,生成的白色沉淀是
 
;
(2)廢水中一定含有的物質(zhì)是
 
(填編號(hào))
A.氯化物    B.硫酸鹽    C.硝酸鹽    D.碳酸鹽
(3)該同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)從廢水中除去重金屬離子的實(shí)驗(yàn)方案如圖[已知白色的Fe(OH)2固體在潮濕的空氣中可生成紅褐色的Fe(OH)3]:

①金屬X為
 
,固體A中一定含有的物質(zhì)為(寫化學(xué)式)
 

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