【題目】(7分)元旦聯(lián)歡會上,化學老師給同學們表演了一個“水能生火”的魔術(如圖所示),
他將包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上,向棉花上滴了幾滴水,棉花立刻燃燒了起來。同學們產(chǎn)生了濃厚的興趣,為什么脫脂棉會燃燒起來呢?
【提出猜想】
a.小明認為過氧化鈉(Na2O2)與水反應生成了可以支持燃燒的物質(zhì)。
b.小剛又根據(jù)燃燒的條件,對小明的猜想進行了補充: 。
【實驗與分析】同學們設計了圖的實驗裝置。
(1)打開分液漏斗的活塞,控制水滴加的速度,看到試管中有氣泡產(chǎn)生,將帶火星的木條靠近P出口,看到木條復燃,你推測此氣體可能是 。
(2)實驗中還觀察到,燒杯中的導氣管口有氣泡冒出,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 。
(3)完成了以上實驗,老師介紹該反應的產(chǎn)物一共有兩種,于是同學們又展開了進一步的研究,繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)。請你回答:另一種產(chǎn)物必含的元素是________,依據(jù)是_____________。
【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應,也可以和二氧化碳反應,也能生成氧氣。因此,過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣。
【補充實驗】
明確了以上性質(zhì),小芳同學又設計了一個實驗(如圖):
將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中,漏斗下方點燃一支短蠟燭 (蠟燭火焰與棉花不接觸)。
請回答:
棉花 (填“能”或“不能”)燃燒。這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉(Na2O2)反應的物質(zhì)___________________,同時反應放熱。
【答案】猜想b:此反應還會放熱;(1)O2 ;(2)過氧化鈉與水反應放熱使錐形瓶內(nèi)壓強增大;(3)Na和H;化學反應前后元素的種類不變【補充實驗】能; 水和二氧化碳
【解析】
試題分析:提出猜想:根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件:脫脂棉是可燃物,小新認為過氧化鈉(Na2O2)與水反應生成了可以支持燃燒的物質(zhì),棉花要燃燒還需達到其著火點,據(jù)此分析;實驗與分析:(1)用帶火星的木條靠近P處,木條復燃,說明該氣體具有助燃性,是氧氣;(2)導管口冒出氣泡,可能生成了氣體,也可能氣體的溫度升高,通過分析沒有生成氣體,只能是錐形瓶中的氣體溫度升高,故可知過氧化鈉和水反應是放熱反應;(3)在化學反應前后,元素的種類不變,可知另一種產(chǎn)物必含的元素是Na和H;補充實驗:蠟燭燃燒生成水和二氧化碳,二氧化碳和水都可以和過氧化鈉反應生成氧氣,且放熱可以使棉花的溫度達到著火點,所以棉花能燃燒。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室用過量的稀鹽酸和大理石制取CO2,取50g反應后的濾液,逐滴滴入碳酸鈉溶液,測得滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀質(zhì)量的關系曲線如下圖所示。
回答下列問題:
(1)從圖中看出生成沉淀的最大質(zhì)量是 g。
(2)開始加入碳酸鈉溶液至10g時,還沒有沉淀的原
因是 。
(3)計算原濾液中氯化鈣的質(zhì)量分數(shù)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是電解水的簡易裝置;卮鹣铝懈鲉栴}:
(l)指出電源的正、負極:A為 極,B為 為極。事先往水中加入少量NaOH,其目的是 ;
(2)C試管中產(chǎn)生的氣體是 (填化學式),D試管中產(chǎn)生的氣體是 (填化學式),體積之比為 。由以上實驗事實可得出結(jié)論,說明水是由 組成。寫出該反應的文字表達式: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(9分)我校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量測定進行實驗探究:
[集體討論]:(1)討論后同學們認為,該實驗選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟 反應,而且生成物為固體。大家一致選擇了紅磷。為了充分消耗容器中的氧氣,該藥品的用量應保證 。
(2)測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示。
在集氣瓶內(nèi)加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式:
②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯的水到吸入集氣瓶中,瓶內(nèi)水面最終約至 刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的 。
③紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是 ,該氣體 (填“支持”或“不支持”)燃燒。
(3)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積小于總?cè)莘e的1/5,你認為導致這一結(jié)果的原因可能 。
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【題目】(4分)實驗是科學探究的重要途徑,請根據(jù)圖示回答相關問題。
(1)圖A所示實驗的錯誤是 ______ ___ ;
(2)圖B所示實驗中導致實驗結(jié)果偏小的原因可能是 _____ ___ (答出一點即可);
(3)C圖中的實驗操作會導致的后果是 ;
(4)D圖中出現(xiàn)的錯誤是 。
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【題目】(10分)(1)在做體育訓練拉單杠時,體育老師給小明使用了“鎂粉”(主要成分是碳酸鎂),碳酸鎂的化學式為MgCO3,求碳酸鎂的相對分子質(zhì)量是 ,碳酸鎂中鎂元素、碳元素和氧元素質(zhì)量比是 ,碳酸鎂中鎂元素的質(zhì)量分數(shù)是________。(保留小數(shù)點后一位)
(2)8.8克二氧化碳中氧元素質(zhì)量和多少克碳酸鎂中氧元素相等?(列式求解)
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【題目】(11分)水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。用你學過的化學知識回答下列問題:
(1)(①②每空2分共6分)人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水,下圖是自來水廠凈化水的過程示意圖,請根據(jù)圖示回答下列問題:
①自來水廠生產(chǎn)自來水時,使用的凈水方法有 (填序號)。
A.沉淀 B.過濾 C.煮沸 D.蒸餾 E.吸附
②取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是 。
③小江同學想鑒別家里的自來水是否是硬水,需要向自來水樣中加入 ,來判斷。你可以通過 (填煮沸或過濾或吸附)的方法幫他把家里的自來水轉(zhuǎn)化為軟水
④節(jié)約用水人人有責,請舉出一種節(jié)水的措施 。
(2)(符號表達式2分,共5分)科學家通過研究氫氣燃燒和電解水實驗認識了水的組成。其中氫氣燃燒反應的符號表達式為H2+O2H2O,該反應類型為 。在完成電解水實驗時,發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10ml氣體,則負極產(chǎn)生的氣體體積是 ml。該反應的符號表達式為 。這兩個實驗共同說明水是由氫元素和氧元素組成的理論依據(jù)是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a 、b ;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填序號),其中二氧化錳起 作用,反應的符號表達式為 。此方法制取氧氣最好,其優(yōu)點 。
(3)用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的裝置是 (填序號),要在試管塞一團棉花,目的是 ,發(fā)生反應的符號表達式為 。
(4)收集氧氣時不宜用D裝置,其原因是 。
(5)用C裝置收集氧氣的優(yōu)點是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(6分)以下是初中化學的一些基本實驗:
(1)A中可燃物應取過量的原因是 ,整個實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是 ;
(2)B中玻璃棒的作用是
(3)一段時間后,C中的實驗現(xiàn)象為___________________________________;
(4)D中玻璃管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為 ,酒精燈的作用是______________。
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