【題目】如圖中A、B、C、D、E、F是六種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請回答下列問題：

（1）A中x=____________；

（2）由D粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，D粒子的符號是____________；

（3）以上六種結(jié)構(gòu)示意圖所表示的粒子中，表示陽離子的是____________（填字母代號）；

（4）以上六種結(jié)構(gòu)示意圖所表示的粒子中，屬于同種元素的是____________。

【答案】（1） 2 ；（2） F- ；（3） F ；（4） C、E

【解析】

試題分析：（1）A中的X=2，因為最內(nèi)層最多容納電子數(shù)為2；（2）D微粒中核外電子數(shù)大于核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，故為氟離子，符號為 F- ；（3）陽離子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù)；故表示陽離子的微粒為F；（4）同種元素具有質(zhì)子數(shù)相同，故屬于同種元素的是CE.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一些食物的近似pH如下：

食 物

葡萄汁

蘋果汁

牛 奶

雞蛋清

pH

3.5—4.5

2.9—3.3

6.3—6.6

7.6—8.0

下列說法中不正確的是

A．雞蛋清和牛奶顯堿性 B．蘋果汁和葡萄汁顯酸性

C．蘋果汁比葡萄汁的酸性強 D．胃酸過多的人應(yīng)少飲葡萄汁和蘋果汁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（4分）用化學(xué)符號填空

（1）植物光合作用需要的氣體 （2）2個硝酸根離子

（3） 正2價的銅元素 （4）硫酸鋁 ；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（5分）超市中的許多食物用塑料保鮮膜包裝后出售。塑料保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？【設(shè)計實驗】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周。

【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；B杯中的現(xiàn)象是 ；而C杯中的水量減少較多。

【解釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因 ；

【結(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕 ，防止食物腐敗。

【提出新問題】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢？

【設(shè)計實驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化。由此可知制作保鮮膜的材料是 （填“熱塑性”或“熱固性”）塑料。

【反思】保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會造成 ，所以要控制使用。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（8分）化學(xué)教材 “尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

【提出問題】（1）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？

（2）氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個好？

【實驗探究】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

①分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中的現(xiàn)象

②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

③將實驗②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a g。

④分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

（1）A中產(chǎn)生的氣體是 ；B試管中的現(xiàn)象 。

（2）實驗②、③證明：氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式 。

（4）實驗設(shè)計④的目的是 ，若實驗④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號表達式，并在括號內(nèi)注明基本反應(yīng)類型：

（1）氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣___________________________；（ ）反應(yīng)

（2）鐵絲在氧氣中燃燒_____________________________________；（ ）反應(yīng)

（3）紅磷在空氣中燃燒_____________________________________；

（4）硫化氫(H2S)在空氣中可以燃燒生成水和二氧化硫氣體 ____________ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（11分）老師為同學(xué)們提供了如下實驗裝置：

A B C D E F

（1）寫出儀器名稱：a是________ ，b是_________。

（2）組裝儀器時，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口__________，然后稍稍用力旋轉(zhuǎn)，將其插入。

（3）實驗室要用高錳酸鉀制取一瓶較純的氧氣，選用的發(fā)生和收集裝置是___________（填字母序號），反應(yīng)表達式為 ___________。

（4）實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，反應(yīng)表達式為___________，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用裝置C的優(yōu)點是___________。

（5）實驗前也可以在裝置B中先注入部分水使長頸漏斗形成液封后，在導(dǎo)管口連接一個注射器，用來 ___________。

（6）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置 ___________（填字母序號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)發(fā)現(xiàn)化肥袋上有一標簽，如圖所示：

根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）碳酸氫銨的一點物理性質(zhì)__ ，

（2）碳酸氫銨的一點化學(xué)性質(zhì)__ 。

【提出問題】

A．為什么要避免高溫天氣使用？

B．這種化肥含氮量是否達到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，她取了一些化肥樣品，進入實驗室。

【查找資料】

A．堿石灰能夠吸收水和二氧化碳，但是不吸收氨氣。 B．濃硫酸能吸收氨氣。

【性質(zhì)實驗探究】

她設(shè)計了如下的實驗裝置：

（3）用A裝置給碳酸氫銨加熱，試管口略向下傾斜的原因是__ 。

（4）取少量碳酸氫銨加入試管，加熱，聞到刺激性氣味，此氣體化學(xué)式為__ 。

（5）連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是__ _ ，B中的現(xiàn)象是__ ，寫出出現(xiàn)此現(xiàn)象的符號表達式__ __ 。

（6）碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的符號表達式是__ __ 。

【含量分析】

若將裝置A、C、D依次連接，加入10g化肥樣品，加熱至A中固體質(zhì)量不再改變。她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實驗前D裝置的質(zhì)量

150g

實驗后D裝置的質(zhì)量

151. 7g

（7）由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為__ g。

（8）通過反應(yīng)的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請計算此化肥含氮量為__ （寫出計算過程）。由此計算判斷這種化肥的含氮量是否達到標簽的要求。

（9）請計算此化肥中碳酸氫銨的含量（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是某試劑瓶標簽上的內(nèi)容．要把10g這種濃硫酸稀釋為20%的硫酸，需要水的質(zhì)量為_________g．稀釋濃H2SO4時，要將_________慢慢沿___________慢慢注入___________中，并 ．如果不慎濃硫酸沾到衣服上或手上，應(yīng)立即用大量 沖洗，然后涂上 。量取濃硫酸時仰視讀數(shù)，會導(dǎo)致結(jié)果 （偏大、偏�。�。

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