【題目】A-E表示初中化學常見物質,它們之間的轉化關系如圖所示(“→”表示轉化關系,“一”表示相互反應,部分反應物、生成物,反應條件己略去)。已知A與C的組成元素相同,D物質俗稱石灰石,請回答下列問題:
(1)D的化學式為___________
(2)若E為氣體,則C一E反應的化學方程式為___________________,該反應的基反應類型為__________。
(3)若E不為氣體,上述轉化中,物質E可以用___________(填化學式)替代。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們從山上采集到種石灰石,他們取120克該樣品進行煅燒實驗(所含雜質在煅燒過程中不發(fā)生變化),測得反應后固體的質量(m)與反應時間(t)的關系如表:
反應時間t/s | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | t6 |
反應后固體的質量m/g | 110 | 100 | 90 | 80 | 76 | 76 | 76 |
請回答下列問題:
(1)當石灰石完全反應后,生成CO2的質量為 g。
(2)求該石灰石中CaCO3的質量分數(shù)。
(3)求用30g該石灰石能夠產(chǎn)生多少質量的二氧化碳(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】M是生活中常見的金屬,MSO4溶液是無色液體,某化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的活動性順序,請你和他們一起進行以下探究活動。
(提出問題)
M,銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的?
(猜想與假設)
小敏的猜想是A1>Cu>M;小強的猜想是Al>M>Cu
(1)你的猜想是____________。
(設計與實驗)
為了三種金屬的活動性順序,同學們取粗細相同的M絲,鋁絲及相關溶液,進行了如圖所示的實驗:
觀察到只有試管乙中發(fā)生明顯變化
(交流與表達)
(2)同學們一致認為試管丙中也應該有明顯變化,之所以出現(xiàn)這種情況的原因可能是__________________。
(3)于是同學們對實驗進行了改進,把甲、丙中的鋁絲處理后又分別插入原試管中,結果甲、丙試管中都出現(xiàn)了明顯變化,則丙試管中發(fā)生反應的化學方程式為_____________________。
(解釋與結論)
(4)通過以上實驗,得出三種金屬的活動性順序為__________。
(評價與反思)
(5)實驗結束后,同學們對實驗過程進行了如下反思:
①同學們經(jīng)過討論后認為該實驗可以優(yōu)化,去掉試管_________(填試管編號)中的實驗,也可以得出正確的結論。
②除了上述實驗外,還可以選擇的試劑組合是________。
a.鋁絲 b.銅絲 c.M絲d.Al2(SO4)3溶液e.CuSO4溶液f.MSO4溶液 g.稀鹽酸
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【題目】水是人類寶貴的自然資源。
(1)天然水中含有許多雜質,實驗室常用過濾方法除去水中不溶性雜質,過濾需要用到的儀器有帶鐵圈的鐵架臺、燒杯、漏斗和__(填儀器名稱)。
(2)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中常用___的方法降低水的硬度。
(3)在電解水的實驗中,兩電極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體是氧氣和氫氣,一段時間后,氧氣和氫氣的體積比約為___;該過程的化學方程式為__________________。
(4)甲和乙兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示
①t1℃時,甲和乙的溶解度____(填“相等”或“不相等”)。
②t2℃時,甲和乙的飽和溶液各100g,兩種溶液中溶劑的質量大小關系為:甲___乙(填“>”、“=”或“<”)。
③將t2℃時150g甲的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液中溶質的質量分數(shù)為___(計算結果精確到0.1%)。
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【題目】下列圖像不能正確反映對應變化關系的是()
A.等質量鋅和鐵分別與足量的同種稀硫酸反應
B.將水通電一段時間后
C.加熱一定質量的高錳酸鉀
D.氫氣還原一定質量的氧化銅
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【題目】某同學需要配制50g質量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液,步驟如下圖所示,下列分析正確的是
A.配制過程中出現(xiàn)了兩處操作錯誤
B.實驗操作步驟為:計算、稱量、量取、蒸發(fā)
C.若所有操作都正確,完全溶解后有液滴濺出,會導致溶質的質量分數(shù)偏小
D.配制時應稱量氯化鈉固體質量為70g
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【題目】某化學興趣小組為驗證酸的通性,做了以下5組實驗,請分析并回答問題:
(演示實驗)
(提出質疑)實驗③沒有明顯現(xiàn)象,甲同學對該實驗是否發(fā)生化學反應提出質疑,并設計了以下實驗進行驗證。
(實驗探究)
實驗方案 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
一 | 測定氫氧化鈉溶液的pH=a,滴加稀鹽酸后測得溶液pH=b,(忽略體積的變化) | a ___________b(填“>”、“<”或“=”) | 發(fā)生了反應 |
二 | 向實驗③所得混合溶液中加入硝酸銀溶液 | 有白色沉淀產(chǎn)生 | 發(fā)生了反應 |
(評價交流)乙同學認為甲同學的驗證實驗中方案二不可行,理由是________________________。
(拓展延伸)演示實驗中有一組沒有驗證酸的通性,該組是_____________(填序號)。請你補充一個演示實驗(不改變反應物的類別)完整驗證酸的通性,該實驗的化學方程為_________________。
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【題目】(2014唐山路南區(qū)一模)某學習小組用如圖所示裝置進行鎂條(足量)在空氣中燃燒的實驗。當燃燒停止、裝置冷卻后打開彈簧夾。進入集氣瓶中的水的體積約占瓶內原液面以上容積的70%。請根據(jù)實驗回答下列問題。
(1)打開彈簧夾后水進入集氣瓶的原因是____。
(2)查閱資料,鎂條在氮氣中也能燃燒,生成氮化鎂固體(其中氮元素化合價為-3)。反應生成氮化鎂的化學方程式為________。本實驗能說明鎂條一定與氮氣發(fā)生了反應,依據(jù)是_______________。
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【題目】(2018石家莊一模改編)根據(jù)如圖所示實驗回答下列問題。
(1)甲是將紫色石蕊溶液浸泡并晾干的小花,一半噴水后放入集氣瓶中,該實驗的目的是______________________,實驗現(xiàn)象是____________________________。
(2)乙是驗證質量守恒定律的實驗。若實驗中紅磷用量太少,對實驗結果________(選填“有”或“無”)影響。
(3)丙是探究鐵銹蝕條件及影響因素的實驗。實驗中不易生銹的是鐵絲球________(選填序號);其中鐵絲球④與②對比,探究目的是________________。
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