除去干燥的一氧化碳中含少量二氧化碳可行的方法是（　　）
A、將混合氣體通過灼熱的氧化銅
B、將混合氣體通過澄清石灰水
C、將混合氣體通過足量的灼熱的碳
D、將混合氣體通過活性炭
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：CO具有可燃性與還原性，能與氧氣、氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳；CO2能與氫氧化鈣反應(yīng)而被吸收，能與熾熱的炭反應(yīng)生成CO．利用以上性質(zhì)的差異，分析所設(shè)計的方案能否達到除去CO中混有的少量CO2氣體的目的，并判斷出可行方案中最簡單的方法．
解答：解：A、若將氣體通過灼熱的氧化銅，CO與氧化銅反應(yīng)生成CO2，沒有除去CO2卻把CO完全除去，不符合題意．
B、故若將氣體通過足量的石灰水，CO2與氫氧化鈣反應(yīng)而被吸收，可除去CO中混有的少量CO2氣體；且該方案簡便易操作；
C、將混合氣體通過熾熱的炭，CO2與炭反應(yīng)生成CO，可除去CO中混有的少量CO2氣體；方法可行，但較為復(fù)雜；
D、活性炭能夠吸附色素和異味，不能吸收二氧化碳，不符合題意；
故選BC．
點評：利用性質(zhì)的差異，分析實驗方法對混合物的影響，根據(jù)除去雜質(zhì)的要求，對方法做出判斷，此為解答此類問題的常用方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列生產(chǎn)生活中發(fā)生的變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、
淀粉轉(zhuǎn)化成葡萄糖
B、
 火柴梗被折斷
C、
   干冰升華
D、
    燈泡通電發(fā)光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

初中化學(xué)的很多反應(yīng)可以表示為：甲+乙=丙+丁，其中甲、乙、丙、丁既可能是單質(zhì)也可能是化合物．下列說法中，正確的是（　�。�
A、若甲、乙、丙、丁均是化合物，則該反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)
B、若甲、乙、丙分別是硫酸、氫氧化鈉、硫酸鈉，則丁一定是水
C、若甲是一氧化碳，乙是金屬氧化物，則丙一定是二氧化碳
D、若甲、丙是單質(zhì)，乙、丁是化合物，則該反應(yīng)一定是置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于各種物質(zhì)用途的描述中，不正確的是（　�。�
A、氧氣可以用于潛水、醫(yī)療急救等
B、氧氣可以用于焊接金屬的保護氣
C、氮氣是制備硝酸和化肥的重要原料
D、稀有氣體可以用于制成多種用途的電光源

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列溶液既能與Ca（OH）2溶液反應(yīng)，又能與鹽酸反應(yīng)的是（　　）
A、Na2CO3
B、BaCl2
C、CuSO4
D、MgSO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化可以一步實現(xiàn)的是（　�。�
A、銅→硫酸銅
B、二氧化碳→碳酸
C、氯化鐵→氯化亞鐵
D、硫酸鋇→氯化鋇

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)服務(wù)與生活，掌握化學(xué)知識能夠提升生活質(zhì)量．如可以自制冰袋給發(fā)燒病人降溫，把一種化學(xué)試劑放入一定量的水中，就可以形成低溫小環(huán)境．這種試劑可以是下列物質(zhì)中的（　�。�
A、固體氫氧化鈉B、生石灰
C、硝酸銨D、食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“粗鹽提純”指除去NaCl中的泥沙和MgCl2、CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì)．
某同學(xué)設(shè)計了除去三種可溶性雜質(zhì)的實驗方案：先將固體溶解，然后向其中依次加入過量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液，充分反應(yīng)后過濾，蒸發(fā)結(jié)晶．請回答：
①溶解、過濾和蒸發(fā)操作中都用到一種玻璃儀器，該儀器在蒸發(fā)操作中的作用是什么？
②加入Na2CO3溶液的目的是什么？
③以上方案還需完善，請說明原因并加以補充．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

準(zhǔn)確稱取某鐵合金10g，在足量氧氣中充分灼燒，生成0.22克二氧化碳，判斷此鐵合金是生鐵還是鋼？

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同步練習(xí)冊答案