【題目】下列有關(guān)燃燒和滅火的說法不正確的是（　�。�

A.若不慎打翻燃著的酒精燈，應(yīng)立即用濕抹布蓋滅

B.檔案文件著火應(yīng)使用液態(tài)二氧化碳滅火器滅火

C.發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，逃離火災(zāi)現(xiàn)場

D.只要溫度達到可燃物的著火點，可燃物就會燃燒

【答案】D

【解析】

A、用濕抹布蓋在燃燒的酒精上，可以使酒精與氧氣隔絕而滅火，故正確；
B、液態(tài)二氧化碳滅火器滅火時不會留下任何痕跡而使物體損壞，能有效保護書籍，故正確；
C、用濕毛巾捂住口鼻既可以給空氣降溫，又可以防止煙塵進入呼吸道，故正確；
D、溫度達到可燃物的著火點，并且可燃物與氧氣（或空氣）接觸時才能燃燒，故錯誤。
故選：D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】玻璃棒在化學實驗中有多種用途，下列用法中錯誤的是（　�。�

A.攪拌，加快固體溶解B.沿玻璃棒傾倒液體

C.搗碎固體物質(zhì)D.蘸取少量溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列對化學知識的歸納不正確的是

A.由同種元素組成的物質(zhì)，一定是純凈物

B.不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是混合物

C.地殼中含量最多的金屬元素是鋁

D.分子和原子的主要區(qū)別是：在化學變化中，分子可分，原子不可分

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下關(guān)于氧氣的敘述正確的是（ ）

A.氧氣能支持其它物質(zhì)的燃燒所以可以作燃料

B.魚、蝦能在水中生存是由于氧氣極易溶于水

C.物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)

D.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是緩慢氧化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】冬春季是H7N9禽流感高發(fā)季節(jié)，各類活禽交易場所實行全面徹底的消毒。表中所列為某消毒液產(chǎn)品的部分說明書：

用途

殺菌消毒

主要成分

硝酸、硝酸銀、過氧化氫


（1）請寫出硝酸銀的化學式并標出各元素的化合價。
（2）過氧化氫溶液是一種常用的消毒劑，其原因是過氧化氫分子中含有“過氧基”(—O—O—)。據(jù)此推測，下列物質(zhì)中，可用作消毒劑的是(填序號)。

（3）實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣，某同學取2g二氧化錳于錐形瓶中，然后慢慢滴入過氧化氫溶液，完全反應(yīng)后，生成了1.6g氧氣，則參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量是多少？(寫出計算過程)
（4）實驗室現(xiàn)用如圖1所示的裝置進行制取氧氣，若要控制反應(yīng)速率，獲得平穩(wěn)的氧氣流，可將圖1中的換成。(填儀器名稱)，若用圖2裝置進行制取氧氣，該反應(yīng)的化學方程式為。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】詩詞是中華民族文化中的瑰寶，下列著名詩句中隱含化學變化的是（　　）

A.白玉為床金做馬B.野火燒不盡，春風吹又生

C.夜來風雨聲，花落知多少D.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】簡明回答下列錯誤操作的可能后果：

（1）用酒精燈直接給燒杯加熱_____；

（2）試管外壁未擦干直接加熱_____；

（3）取用液體藥品，標簽沒有向著手心_____；

（4）膠頭滴管橫放在實驗臺上_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學實驗中能達到預(yù)期實驗結(jié)果的是（ ）
A.借助托盤天平和其他手段測定銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分數(shù)為36.25%
B.用pH試紙測定某未知溶液的pH為5.5
C.20℃時，配制2%的氫氧化鈣溶液
D.將100g 10%的稀鹽酸加熱蒸發(fā)掉50g水，使得稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變成20%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組通過實驗探究分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用，
（1）該反應(yīng)的化學方程式為。
（2）【設(shè)計實驗】用圖1所示裝置進行實驗， 步驟如下：

步驟Ⅰ：；
步驟Ⅱ：裝入藥品；
步驟Ⅲ：加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體；
步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側(cè)支管中的藥品進入右側(cè)支管，再加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體。
（3）【實驗現(xiàn)象】步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復燃，但不同的是。
（4）【交流反思】要想確認分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是催化劑，還需通過實驗證明二氧化錳的和在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化。
（5）【拓展探究】在老師的指導下，該小組同學利用圖2所示裝置繼續(xù)進行深入探究。以氧氣的體積分數(shù)為縱坐標，溫度為橫坐標，得到圖3 所示曲線(圖中的“1︰2”、“1︰1”、“2︰1”、“3︰1”、“4︰1”、“5︰1”指氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比)。

【實驗分析】根據(jù)圖3，氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是；分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳起催化作用，可能是因為二氧化錳能。
（6）【交流應(yīng)用】將29.4g氯酸鉀和二氧化錳的混合物(氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比為5︰1)加熱至完全反應(yīng)，剩余固體的質(zhì)量為。

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