12．下列反應(yīng)既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)的是（　　）
A．鋁+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$三氧化二鋁
B．乙炔+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水
C．堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳
D．甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水

分析 化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”；物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、鋁+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$三氧化二鋁，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；且該反應(yīng)是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)正確．
B、乙炔+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．除去下列各組物質(zhì)中括號(hào)內(nèi)的雜質(zhì)，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>實(shí)驗(yàn)方案
ACuO（C）在空氣中充分灼燒
BH2O（H2O2）加入少量二氧化錳，充分反應(yīng)后，過(guò)濾
CCaO（CaCO3）高溫煅燒
DCO（CO2）將混合氣體依次通過(guò)灼熱的氧化銅和澄清石灰水
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．如表是元素周期表的一部分．

（1）很多科學(xué)家對(duì)元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善做出了重大貢獻(xiàn)，請(qǐng)寫(xiě)出其中一位科學(xué)家的名字：門(mén)捷列夫．
（2）質(zhì)子數(shù)原子序數(shù)與元素原子的在數(shù)值上相等．
（3）硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為．該元素的原子核外有個(gè)電子層3，它屬于非金屬元素（填“金屬”或“非金屬”），其化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在化學(xué)反應(yīng)中易得（填“得”或“失”）電子．
（4）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A（填符號(hào)）．
A．質(zhì)子數(shù)不同，B．中子數(shù)不同　 C．相對(duì)原子質(zhì)量不同　 D．電子數(shù)不同
（5）利用元素周期表，人們對(duì)元素的認(rèn)識(shí)進(jìn)入全新的飛躍時(shí)期．近年，俄羅斯科學(xué)家曾宣布他們將人工合成第118號(hào)元素，則此元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為118．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．已知A+B→C+D，現(xiàn)將A、B兩種物質(zhì)各15g混合后加熱，生成16g C和9g D，測(cè)得B已完全反應(yīng)，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量之比是（　�。�
A．1：1B．1：2C．2：3D．3：2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某同學(xué)在制取氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能有（　�。�
①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱；
②試管外壁有水滴；
③試管口沒(méi)有略向下傾斜；
④加熱時(shí)試管與燈芯接觸；
⑤用排水法收集氣體實(shí)驗(yàn)完畢，先熄滅酒精燈．
A．①③B．①③⑤C．①③④⑤D．①②③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的兩套裝置．

選擇裝置A制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，采用向上排空氣法收集氧氣的原因是氧氣密度比空氣大，驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿(mǎn)．
選擇裝置B制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，收集氧氣的方法是排水法；若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因之一是實(shí)驗(yàn)完畢后先熄滅酒精燈后撤導(dǎo)氣管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)主要監(jiān)測(cè)污染性氣體的含量，空氣中應(yīng)有的氣體不屬于污染性氣體．我國(guó)目前重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目中不包括（　�。�
A．二氧化硫（SO2）B．二氧化碳（CO2）C．二氧化氮（NO2）D．總懸浮顆粒物（TSP）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式．下列對(duì)于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蔗糖在水中不斷溶解--分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B．物體的熱脹冷縮--分子的大小發(fā)生變化
C．氧化汞分解成汞和氧氣--分子可以再分
D．一滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子--分子的體積很小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）在氧氣、汞和氯化鈉3種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是氯化鈉（或NaCl）．
（2）如圖所示的2個(gè)實(shí)驗(yàn)，從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是A中分子沒(méi)發(fā)生改變，B中分子本身沒(méi)發(fā)生了改變，通過(guò)B實(shí)驗(yàn)證明水是由氫、氧兩種元素組成的．

（3）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，其微觀示意圖見(jiàn)下表．A和B在催化劑作用下反應(yīng)可生成C和D．下列說(shuō)法正確的是①②⑤（填序號(hào)）．
反應(yīng)前反應(yīng)后
ABCD
①4種物質(zhì)均由分子構(gòu)成     ②4種物質(zhì)中D屬于單質(zhì)
③該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)       ④反應(yīng)前后各元素化合價(jià)均未改變
⑤生成C、D兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為22：7
上述的化學(xué)方程式2CO+2NO$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2CO2+N2．

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