【題目】我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取氣體的一般思路和方法,請利用下列裝置回答相關(guān)問題。

請回答下列問題

1)指出有編號的儀器名稱:b________________。

2)利用圖一中的裝置也可制取和收集氧氣氣體,實驗室用高錳酸鉀制取純凈的氧氣則應(yīng)該選擇的制取裝置是_______(填上述裝置的序號):若用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是____________。

3)若要用圖二裝置收集氧氣氣體,則氣體應(yīng)從___________(填cd)端通入。

4)說出用E裝置收集的氣體應(yīng)具備的一條物理性質(zhì)是_____________________________。

5)通過查閱資料得知:①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體,小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的制取裝置是___________(填字母)。

【答案】錐形瓶 AC 用帶火星的木條放在D裝置的瓶口,若木條復(fù)燃,則收集已滿 d 密度小于空氣密度 AE

【解析】

根據(jù)實驗中發(fā)生裝置的選擇依據(jù)及氣體收集裝置選擇依據(jù)進行分析解答。

1)由圖示信息可知儀器b的名稱為錐形瓶。

2)高錳酸鉀制氧氣為固體加熱型反應(yīng),故發(fā)生裝置應(yīng)該選A,要制取純凈的氧氣應(yīng)該選擇排水法收集氣體,故收集裝置應(yīng)該選C,綜上可知實驗室用高錳酸鉀制取純凈的氧氣則應(yīng)該選擇的制取裝置是AC;檢驗氧氣應(yīng)該用帶火星的木條,故若用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在D裝置的瓶口,若木條復(fù)燃,則收集已滿。

3)用圖二裝置收集氧氣氣體實際利用的是排空法收集氣體,因為氧氣密度大于空氣,故若要用圖二裝置收集氧氣氣體,則氣體應(yīng)從d端通入。

4E裝置為向下排空法收集氣體,利用的是所收集的氣體密度小于空氣密度,故用E裝置收集的氣體應(yīng)具備的一條物理性質(zhì)是密度小于空氣密度。

5)小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,故發(fā)生裝置應(yīng)該選擇A,而因為氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,故收集方法只能選擇向下排空法,即選E,故她應(yīng)選擇的制取裝置是AE。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】掌握儀器的使用并嚴(yán)格按照操作要求進行實驗,才能保障化學(xué)實驗的成功和安全。根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識,回答下列問題:

1)如圖1所示進行鐵在氧氣中燃燒的實驗,結(jié)果集氣瓶炸裂,原因是______________;

2)某學(xué)生用如圖2所示裝置進行測定空氣中氧氣含量的實驗。

①選擇圖2代替課本實驗圖3的優(yōu)點是______________(答一點即可);

②紅磷燃燒后冷卻至室溫,活塞a應(yīng)停在刻度_________(填數(shù)字)處。若該實驗沒有達到實驗?zāi)康,可能的原因之一?/span>________________;

③該實驗中的紅磷______(填不能)用硫來代替。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組在進行利用燃碳法測定空氣中氧氣的休積分?jǐn)?shù)的實驗時(裝置如圖甲所示),發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液(易吸收二氧化碳而不吸收一 氧化碳) 吸收生成的氧化碳后,進入集氣瓶中水的體積分?jǐn)?shù)仍然小于1/5。

1)教材中利用燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),選擇該藥品的原因是:_________________、________________。

2[提出問題]測量不準(zhǔn)確的原因是什么呢?

[猜想與假設(shè)]他們分別作出如下猜想:

甲同學(xué):可能是木炭的量過少;

乙同學(xué):可能是木炭足量,但其燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;

丙同學(xué):可能是木炭燃燒生成了一氧化碳。

小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)束后,燃燒匙中還殘留有黑色固體,因此他們都認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不合理。

[查閱資料]木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后,殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達 14. 0%、8. 0%16. 0%。

乙同學(xué)根據(jù)如圖所示裝置設(shè)計了如下實驗,請你填寫下表:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

將足量木炭點燃,迅速插入集氣瓶中

木炭先繼續(xù)燃燒,一段時間后熄滅

木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣

待集氣瓶冷卻后,將燃著的____________,(棉花蠟燭”)再伸入該集氣瓶中

_______________

[交流與反思]請寫出木炭不完全燃燒的化學(xué)方程式:________________。

3)木炭熄滅后,乙同學(xué)選擇可燃物的依據(jù)是_____________________。

4)丙同學(xué)使用一氧化碳濃度傳感器測得木炭、蠟燭分別在密閉集氣瓶里燃燒停止后瓶內(nèi)一氧化碳的濃度變化曲線如乙圖。根據(jù)此曲線圖分析用上述裝置不能準(zhǔn)確測出氧氣體積分?jǐn)?shù)的原因___________________。

5)在實際實驗過程中,有部分燃碳法實驗測定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)可以達到20%,推測造成這一現(xiàn)象的原因:__________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】生物浸出技術(shù)在金屬冶煉中應(yīng)用廣泛。嗜熱細(xì)菌在6580℃酸性水溶液及氧氣存在下,能氧化黃銅礦(主要成分CuFeS2)產(chǎn)生硫酸鹽,進而制取補血劑原料碳酸亞鐵并回收銅。主要流程如圖:

(1)廢鐵屑與混合溶液發(fā)生的反應(yīng)包括:,該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是___________。

(2)操作I包括:①過濾,②洗滌,③加足量稀硫酸,④干燥。正確的操作順序是___________(填序號)

(3)操作Ⅱ中需加入一種試劑實現(xiàn)其轉(zhuǎn)化,該試劑可以是____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下面是元素周期表中1-18號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖的排列情況,通過你的學(xué)習(xí),探究回答下列問題:

19號元素在化學(xué)反應(yīng)中容易_________(填)電子,變成_________(填寫離子符號)。

2)寫出8號元素與11號元素形成化合物的化學(xué)式_____________。

3)經(jīng)過你的觀察,同一族(同一豎行)元素的原子___________相同,具有相似的______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】結(jié)合配制80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液的實驗圖示,回答下列有關(guān)問題:

1)需要氯化鈉周體的質(zhì)量為_________g

2)在量取水的操作中,當(dāng)水而接近所需刻度時,改用__________向量簡 滴加水;

3)上圖所示操作中,一定能導(dǎo)致所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%的是______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A~F是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其中A、B、CE、F是五種不同類別的物質(zhì),AD是氣體,F可用做建筑材料。圖中表示相連的兩種物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在著相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。請回答:

1)物質(zhì)E的化學(xué)式_____

2)請寫出物質(zhì)D的一種用途_____;

3)反應(yīng)B→C的基本反應(yīng)類型是_____;

4)請寫出C→A反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】100 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.5%MgCl2溶液中滴加KOH溶液, 恰好完全反應(yīng)。過濾后,得到濾液200 g。請計算:

(1)原氯化鎂溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為_________________________g。

(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國化學(xué)家侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法,其生產(chǎn)工藝流程如圖所示:

(1)純堿溶液可以使無色酚酞試液變__色。

(2)寫出反應(yīng)I的化學(xué)方程式__

(3)操作a的過程是蒸發(fā)濃縮、__、過濾。

(4)上述工藝流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是__。

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