讀圖回答下列問題：

①寫出該反應(yīng)的文字（或符號）表達(dá)式為　　，反應(yīng)的基本類型　　．該反應(yīng)中的現(xiàn)象是　　．

②從圖中你還得到哪些信息？（至少寫出三條）


考點(diǎn)：

微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．.

專題：

化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．

分析：

（1）由反應(yīng)的模擬圖，可以寫出反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)，可以判定反應(yīng)的基本類型，結(jié)合實(shí)驗(yàn)事實(shí)書寫反應(yīng)的現(xiàn)象．

（2）從上圖中還得到哪些信息：①反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等；②微觀意義等．

解答：

解：（1）由反應(yīng)的模擬圖，可以寫出反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2+O22H2O，此反應(yīng)符合“多變一”，故反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)，氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，同時(shí)放熱．

（2）從物質(zhì)的組成、分子的構(gòu)成、物質(zhì)的變化的角度各總結(jié)一些信息即可．

圖中可得到以下等信息：①氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下完全反應(yīng)生成水；②一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的．③化學(xué)變化中分子可分原子不可分．

故答案為：（1）氫氣+氧氣水，化合反應(yīng)；產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，同時(shí)放熱．

（2）①氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下完全反應(yīng)生成水；②一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的；③化學(xué)變化中分子可分原子不可分．

點(diǎn)評：

構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子，構(gòu)成不同的分子為不同種物質(zhì)的分子；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是化學(xué)反應(yīng)前后，原子不變，分子改變．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小麗同學(xué)在一次課外實(shí)驗(yàn)探究酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)誤將過氧化氫（H2O2）溶液當(dāng)作酸與氧化鐵（Fe2O3）粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．她聯(lián)想到二氧化錳（MnO2）可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．

【猜想】Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑．

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小麗同學(xué)一次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，觀察到木條沒有復(fù)燃，說明H2O2溶液常溫下分解緩慢．

實(shí)驗(yàn)二在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入wg Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，觀察到木條復(fù)燃，說明　　．

實(shí)驗(yàn)三 待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為wg，說明　　．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小麗同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．

【反思評價(jià)】小江同學(xué)認(rèn)為要證明小麗同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究　　．

【拓展】下表是同學(xué)們探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)：

用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時(shí)間

30% H2O2

溶液

15% H2O2

溶液

5% H2O2

溶液

加入wg MnO2

0.2

0.8

2.0

加入wg Fe2O3

7.0

9.0

16.0

通過對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，你能得出的結(jié)論是　　．

【延伸】小明同學(xué)看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化劑，還聯(lián)想到一種藍(lán)色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化劑，請你一起參與計(jì)算：

（1）CuSO4的相對分子質(zhì)量　　；

（2）80g CuSO4中銅氧元素的質(zhì)量？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


“神舟6號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變。則NiFe2O4在該過程中是

A．反應(yīng)物           B．生成物         C．消毒劑        D．催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)屬純凈物的是（　　）①汽水；②純凈的鹽水；③水銀；④液態(tài)空氣；⑤二氧化碳．

　

A．

③④⑤

B．

①②③

C．

②③⑤

D．

③⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


氫是新型清潔能源，但難儲(chǔ)運(yùn)．研究發(fā)現(xiàn)，鑭和鎳的一種合金是儲(chǔ)氫材料．下列有關(guān)57號元素鑭（La）的說法正確的是　　

A．該元素原子的質(zhì)子數(shù)為57

B．該元素為非金屬元素

C．該元素的相對原子質(zhì)量為138.9 g

D．　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí)．請你回答：

（1）如圖甲是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．在實(shí)驗(yàn)過程中，試管a產(chǎn)生的氣體是　　，寫出水在通電條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式　　．

（2）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是　　．

（3）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用　　來區(qū)分硬水和軟水．

（4）地球表面約有7l%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%．愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是　　（填序號）

A．洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭        B．不間斷放水刷牙

C．用自來水不斷為西瓜沖水降溫    D．用洗衣水沖廁所

（5）把下列物質(zhì)分別加入蒸餾水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成無色溶液的是　　（填序號）．

A．粉筆灰     B．硫酸銅     C．蔗糖      D．食用油

（6）暴雨過后，河水的能見度很低，某同學(xué)取回河水進(jìn)行研究，首先進(jìn)行過濾，若采用如圖已所示裝置進(jìn)行過濾，請問：該圖操作中存在一處明顯錯(cuò)誤是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


含氟牙膏中常添加氟化鈉，NaF中F元素的化合價(jià)是

A．-1               B．-2                 C．0              D．+1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下表呈現(xiàn)的是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖、主要化合價(jià)等信息。試根據(jù)提供的信息回答問題：

 


（1）上表中鈉元素的核電荷數(shù)為   ▲    ，鋁元素的原子最外層電子數(shù)為   ▲   。氯元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中，容易   ▲    （選填“失去”或“得到”）電子，屬于   ▲   元素（選填“金屬”、“非金屬”）。

（2）核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個(gè)電子后，形成的粒子的符號是    ▲    （填離子符號）；核電荷數(shù)分別為8和13的元素，組成化合物的化學(xué)式為    ▲    。

（3）從上圖中，可發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：同一周期元素的原子具有相同的    ▲    數(shù)；同一族元素的原子具有相同的    ▲    數(shù)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


地殼中含量最多的金屬元素是（　　）

　

A．

鋁

B．

鐵

C．

硅

D．

氧

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