10．下列說法符合質(zhì)量守恒定律的是（　　）
A．100g冰融化后得到100g水
B．10g蔗糖完全溶解在100g水中得到110g糖水
C．一杯水暴露在空氣中一段時間后水分蒸發(fā)，質(zhì)量減少
D．36g的水通電完全反應(yīng)后，生成32g的氧氣和4g的氫氣

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容：在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和；可知該定律是解釋化學(xué)化學(xué)前后物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系的一個定律，物理變化不在此解釋范圍．

解答 解：A、100g冰溶解后得到相同質(zhì)量的水，冰變成水，沒有新物質(zhì)生成，不屬于化學(xué)變化，不是質(zhì)量守恒定律所解釋的范圍；故不正確；
B、一杯水暴露在空氣中一段時間后水分蒸發(fā)了，質(zhì)量減少了，沒有新物質(zhì)生成，不屬于化學(xué)變化，不是質(zhì)量守恒定律所解釋的范圍；故不正確：
C、10g蔗糖完全溶解在100g水中得到110g糖水，沒有新物質(zhì)生成，不屬于化學(xué)變化，不是質(zhì)量守恒定律所解釋的范圍；故不正確；
D、水電解生成氫和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，反應(yīng)中氫氣與氧氣的質(zhì)量比=（2×2）：32=1：8；因此該說法符合質(zhì)量守恒定律；故正確；
故選D．

點(diǎn)評 本題主要考查使用質(zhì)量守恒定律解釋一些現(xiàn)象，在使用質(zhì)量守恒定律時，一定注意到質(zhì)量守恒定律是用于解釋化學(xué)變化前后質(zhì)量關(guān)系的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)不同是物質(zhì)性質(zhì)不同的原因，請以此解釋下列問題．
（1）水和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同分子的構(gòu)成不同；
（2）氫元素和氧元素種類不同質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．已知A、B、C、D分別為氧氣、鐵絲、木炭、水中的一種物質(zhì)，其中C為銀白色固體．“-”相連接的兩種物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)生成另一種物質(zhì)．請回答問題：
（1）將四種物質(zhì)的化學(xué)式填入相應(yīng)的圓圈內(nèi)；
（2）寫出A→B反應(yīng)的文字（或符號）表達(dá)式氧氣+氫氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水或2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O；
（3）A與C發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)中不屬于空氣成分的是（　�。�
A．氧氣B．氮?dú)?/td>C．氫氣D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅．在化學(xué)實(shí)驗室里模擬煉銅，既可用傳統(tǒng)的實(shí)驗裝置（見圖甲），又能用改進(jìn)的微型實(shí)驗裝置（見圖乙）．化學(xué)興趣小組采用圖乙裝置，開展以下探究活動．

[提出問題]木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)？
[查閱資料]
（1）木炭與CuO的反應(yīng)是：C+2CuO=2Cu+CO2↑，若該反應(yīng)進(jìn)行的不徹底，產(chǎn)物中還有氧化亞銅（Cu2O）．
（2）Cu2O是紅色固體，能與稀硫酸反應(yīng)：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
[作出猜想]紅色固體的成分：①全部是Cu；②全部是Cu2O；③既有Cu也有Cu2O．
[實(shí)驗探究]
（1）取木炭、CuO兩種黑色粉末適量，再加少許CaC12（能降低反應(yīng)溫度，加快反應(yīng)速率）均勻混合，然后將黑色粉末裝入長柄V形玻璃管的直管內(nèi)．
（2）按圖乙連好實(shí)驗裝置，然后加熱反應(yīng)物；2分鐘后，黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象，同時澄清的石灰水變渾濁，此時停止加熱．
（3）待玻璃管冷卻后，提取里面的紅色固體，進(jìn)行如下的驗證：
步驟現(xiàn)象結(jié)論
①取1.44g紅色固體裝入試管，滴入足量的稀硫酸，充分反應(yīng)紅色固體部分減少，溶液變?yōu)樽兯{(lán)色猜想①錯誤
②濾出試管中殘留的紅色固體，洗滌干燥，稱其質(zhì)量為1.04g猜想③正確
[評價反思]
（1）使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比，其優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約藥品（寫出1條即可）．
（2）在銅的冶煉史中，我國勞動人民還有一項重大發(fā)明就是“濕法煉銅”（鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)），該方法可用化學(xué)方程式表示為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．如圖所示是初中化學(xué)常見的實(shí)驗裝置圖，請回答：

（1）請寫出儀器①的名稱長頸漏斗．
（2）實(shí)驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若用F裝置代替E裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端進(jìn)入．
（3）實(shí)驗室制取并收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置為BD（填字母序號），實(shí)驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了用一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗裝置，如圖所示，請回答下列問題：

（1）為了避免玻璃管a在加熱時可能發(fā)生爆炸，加熱前應(yīng)先通入一氧化碳?xì)怏w；
（2）a管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（3）B裝置除了吸收CO2氣體外，還可收集純凈的一氧化碳，防止一氧化碳逸出污染空氣；
（4）判斷氧化鐵與一氧化碳在加熱條件下發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象是紅色粉末變黑；
（5）若a管中氧化鐵全部還原成鐵，冷卻后稱量鐵的質(zhì)量比反應(yīng)前氧化鐵的質(zhì)量減少了2.4g，則加入a管中的氧化鐵的質(zhì)量是8g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A．蒸餾水B．礦泉水C．冰紅茶D．石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．飛船的火箭推進(jìn)器中常裝有液態(tài)肼（用X表示）和過氧化氫（H2O2），它們混合時的反應(yīng)方程式為：2H2O2+X═N2↑+4H2O，則肼（X）的化學(xué)式為（　�。�
A．N2H6B．N2H4C．NH2D．N2H4O2

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