(2013?閔行區(qū)一模)雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,為測定蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小麗和小婷同學(xué)進(jìn)行了如下實驗.請回答相關(guān)問題:
(1)實驗過程和測定的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)如下所示:(提示:殘渣不與鹽酸反應(yīng))
①充分反應(yīng)后,小麗根據(jù)“反應(yīng)過程中減少的質(zhì)量”求得生成的CO2的物質(zhì)的量是
0.1
0.1
mol;然后根據(jù)CO2的量求得蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),請你寫出小麗的計算過程和結(jié)果.(精確到0.1%,下同)
②小婷根據(jù)“蛋殼殘渣質(zhì)量為4g”,求得蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
66.7%
66.7%
;
(2)小麗和小婷求得的蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有差別,請你分析其中可能的原因.
分析:(1)根據(jù)雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,與酸反應(yīng)后蛋殼殘渣質(zhì)量為4.3g,因碳酸鈣能與酸反應(yīng),則可計算碳酸鈣的質(zhì)量,再計算蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
也可利用質(zhì)量守恒定律,利用反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量差來計算氣體二氧化碳的質(zhì)量,利用化學(xué)反應(yīng)方程式來計算碳酸鈣的質(zhì)量,進(jìn)一步計算蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)根據(jù)實驗中固體質(zhì)量的稱量及氣體的收集等方面來分析其差別.
解答:解:(1)①充分反應(yīng)后,小麗根據(jù)“反應(yīng)過程中減少的質(zhì)量”求得生成的CO2的質(zhì)量是12.0g+100.0g-107.6g=4.4g,CO2的物質(zhì)的量=
4.4g
44g/mol
=0.1mol
設(shè)碳酸鈣的質(zhì)量為x,
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100                  44
x                    4.4g
100
x
=
44
4.4g

x=10.0g
則碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
10g
12g
×100%
=83.3%
答:碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)83.3%.
②蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
12g-4g
12g
×100%
=66.7%;
(2)小麗計算所用的固體殘渣可能未干燥,實際固體殘渣質(zhì)量小于4g(或小婷計算所用的數(shù)據(jù)“4.4g”中包含了反應(yīng)過程中鹽酸揮發(fā)的氯化氫氣體的質(zhì)量,即實際生成的二氧化碳?xì)怏w質(zhì)量小于4.4g),所以小麗和小婷求得的蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有差別.
故答案為:(1)①0.1mol;83.3%;②66.7%.(2)小麗計算所用的固體殘渣可能未干燥,實際固體殘渣質(zhì)量小于4g(或小婷計算所用的數(shù)據(jù)“4.4g”中包含了反應(yīng)過程中鹽酸揮發(fā)的氯化氫氣體的質(zhì)量,即實際生成的二氧化碳?xì)怏w質(zhì)量小于4.4g).
點評:本題考查學(xué)生利用化學(xué)反應(yīng)方程式的計算,明確反應(yīng)后殘渣的質(zhì)量及利用質(zhì)量守恒來計算二氧化碳的質(zhì)量是解答的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?閔行區(qū)一模)以下是我們書本中的一些制取氣體實驗,請你一起參與探究.
(1)某探究小組在實驗室用圖所示裝置和藥品制取氣體:
①請你寫出相應(yīng)的儀器名稱:a
長頸漏斗
長頸漏斗
,b
錐形瓶
錐形瓶

②上述能夠?qū)崿F(xiàn)氣體發(fā)生和收集的正確裝置是
C
C
(填字母),該裝置中制取氣體的化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,該氣體的驗滿方法為
將帶火星的木條放在瓶口,若木條復(fù)燃,說明氧氣已滿
將帶火星的木條放在瓶口,若木條復(fù)燃,說明氧氣已滿

③某研究小組擬用裝置D中的發(fā)生裝置產(chǎn)生CO2,寫出該發(fā)生裝置的優(yōu)點是
可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止(或隨開隨用,隨關(guān)隨停)
可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止(或隨開隨用,隨關(guān)隨停)
.C發(fā)生裝置內(nèi)的反應(yīng)物能否適用于D中的發(fā)生裝置?理由是
否,因為二氧化錳是粉末,會漏下去
否,因為二氧化錳是粉末,會漏下去

④可用圖E裝置收集并測量氧氣的體積,
裝置的連接順序是:b→c→d,裝置內(nèi)導(dǎo)管(“b”或“c”)該怎樣延伸?請畫出.
(2)為探究二氧化錳對氯酸鉀分解的催化作用.在相同條件下,同學(xué)們按下表進(jìn)行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù).(其他影響實驗的因素均相同)
編號 KClO3質(zhì)量/g 其他物質(zhì)質(zhì)量/g 待測數(shù)據(jù)
實驗1 5.0
實驗2 a MnO2  1.5
①表中a的數(shù)值應(yīng)是
5.0
5.0

②表中的待測數(shù)據(jù)指
D
D
(填字母序號).
A.氧氣的質(zhì)量             B.反應(yīng)后固體的質(zhì)量
C.氧氣的體積             D.單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積
③設(shè)計“實驗1”的目的是
對比(或?qū)φ眨?/div>
對比(或?qū)φ眨?/div>.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?閔行區(qū)一模)下列是初中化學(xué)部分重要的實驗或?qū)嶒炑b置.請按要求填空:?
(1)A實驗如果實驗數(shù)據(jù)小于
1
5
,可能原因是
紅磷的量太少(或裝置的氣密性不好、未冷卻到室溫就打開夾子)
紅磷的量太少(或裝置的氣密性不好、未冷卻到室溫就打開夾子)
(寫出一點),?該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5

(2)B實驗中水的作用是
提供熱量,隔絕氧氣
提供熱量,隔絕氧氣
;銅片上的現(xiàn)象是
白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放熱,紅磷不燃燒
白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放熱,紅磷不燃燒
,由此得出可燃物燃燒的條件之一是
溫度要達(dá)到可燃物的著火點
溫度要達(dá)到可燃物的著火點

(3)C中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
,右邊酒精燈的作用是
燃燒掉多余的CO,防止污染空氣
燃燒掉多余的CO,防止污染空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?閔行區(qū)一模)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)參照教科書內(nèi)容,在學(xué)校實驗室里完成了以下兩個實驗:
實驗一:配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液100g,按如下步驟進(jìn)行操作:
計算→稱量→溶解→裝瓶
實驗二:稱取5.0g粗鹽進(jìn)行提純.粗鹽除NaCl外,還含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等雜質(zhì).為了有效將粗鹽提純,實驗的各步操作流程如圖所示:請你根據(jù)以上信息回答下述問題:
(1)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液,需NaCl
5
5
g,水
95
95
mL.
(2)NaCl溶解過程用到了玻璃棒,它的操作和作用是
攪拌,加速溶解
攪拌,加速溶解

(3)粗鹽提純時,操作Ⅰ的名稱為
過濾
過濾

(4)某同學(xué)所得精鹽比其他同學(xué)明顯要多,原因可能是
AC
AC

A.濾紙破損,濾液渾濁就蒸發(fā)
B.蒸發(fā)時未用玻璃棒,有一些液體、固體濺出
C.提純后所得精鹽尚未完全干燥
D.溶解時水的量太少,使食鹽未完全溶解.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?閔行區(qū)一模)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進(jìn)行探究.
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么?
【猜想與探究】
猜想一:碳酸鈣全部分解,剩余固體成分為
氧化鈣
氧化鈣

做出該猜想的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表示)
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
,驗證該猜想的方案為
取樣,滴加足量的稀鹽酸,若無氣泡產(chǎn)生,說明猜想一成立
取樣,滴加足量的稀鹽酸,若無氣泡產(chǎn)生,說明猜想一成立

猜想二:碳酸鈣部分分解,剩余固體成分為
氧化鈣、碳酸鈣
氧化鈣、碳酸鈣

驗證該猜想的方案如下表所示:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
步驟A 將加熱后的固體放入水中,攪拌、靜置. 底部有大量白色不溶物 剩余固體中含有碳酸鈣
步驟B 取上層清液,滴加無色酚酞試液. 變紅 剩余固體中含有
CaO
CaO
【反思與評價】你認(rèn)為“猜想二”的驗證方案
存在
存在
(填“存在”或“不存在”)問題,理由是
CaO遇水變成Ca(OH)2,Ca(OH)2微溶于水,步驟A中出現(xiàn)的大量的白色不溶物也有可能是Ca(OH)2
CaO遇水變成Ca(OH)2,Ca(OH)2微溶于水,步驟A中出現(xiàn)的大量的白色不溶物也有可能是Ca(OH)2

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同步練習(xí)冊答案