空氣中含量較多的甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中,石灰水無(wú)明顯變化;將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中,丁燃燒生成新的氣體丙,丁熄滅后,測(cè)知甲氣體全部耗盡;往乙、丙混合氣體中加入澄清石灰水,石灰水變渾濁。已知乙氣體約占空氣體積的4/5,則

(1)寫(xiě)出各物質(zhì)的名稱:

甲________;乙________;丙________;丁________。

(2)寫(xiě)出丁生成丙的反應(yīng)文字表達(dá)式                                  

_________________________________________________________________。


【解析】根據(jù)信息“乙氣體約占空氣體積的4/5”可知乙氣體為氮?dú)?根據(jù)丁燃燒消耗甲氣體,可以推測(cè)甲氣體為氧氣,根據(jù)丙能使澄清石灰水變渾濁可知丙為二氧化碳;由此推測(cè)丁為木炭,木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳。

答案:(1)氧氣　氮?dú)狻《趸肌∧咎?/p>

(2)碳+氧氣二氧化碳


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


說(shuō)明下列符號(hào)表示的意義：①N表示____            __；②表示____        __；③2N表示___      ___；④表示___      ___；

⑤中“2”的意義___                      ___。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于分子、原子、離子構(gòu)成物質(zhì)的說(shuō)法中，不正確的是(    )

A. 鐵原子聚集成金屬鐵                   B. 氫原子結(jié)合成氫分子

C. 氯原子和鈉原子直接結(jié)合成氯化鈉分子   D. 分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用量筒測(cè)量液體的體積時(shí),某同學(xué)操作如下:量筒放平穩(wěn),初次讀數(shù),面對(duì)刻度,仰視液體凹液面最低處,讀數(shù)為10 mL,加入一部分液體,視線與凹液面最低處保持水平,讀數(shù)為15 mL。這位同學(xué)取出液體的體積　(　　)

A.等于5 mL                              B.大于5 mL

C.小于5 mL                              D.無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)

A.氧氣約占空氣體積的1/5

B.在空氣中不能燃燒的物質(zhì),在氧氣中可能會(huì)燃燒

C.碳在空氣中燃燒比在氧氣中燃燒劇烈

D.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置如圖所示,下列有關(guān)敘述合理的是(　　)

A.錐形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗里盛放6%的過(guò)氧化氫溶液

B.錐形瓶里加入高錳酸鉀固體,分液漏斗里盛放蒸餾水

C.集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在桌面上

D.當(dāng)發(fā)生裝置中液體與固體一接觸產(chǎn)生了氣泡即可收集

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱:

①________;②________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用________(填字母標(biāo)號(hào),下同)做發(fā)生裝置,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式______________________;若要收集較為純凈的氧氣最好選用________裝置。

(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,可用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,測(cè)量時(shí)氣體應(yīng)從________

(填“a”或“b”)進(jìn)入F中。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如圖所示是木炭、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)小明是個(gè)善于思考、總結(jié)的學(xué)生。做完實(shí)驗(yàn)后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn):在反應(yīng)條件方面,三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要　　　　,在能量變化方面,三個(gè)實(shí)驗(yàn)都是　　　　反應(yīng)(填“吸熱”或“放熱”),在反應(yīng)基本類(lèi)型方面,三個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是________

　　　　反應(yīng)。

(2)小明同時(shí)也總結(jié)出在生成物的種類(lèi)、生成物的狀態(tài)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象三個(gè)方面存在不同。請(qǐng)你替小明同學(xué)填寫(xiě)空格:

乙中生成物的化學(xué)符號(hào)是　　　　。

丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是　______________________。

(3)小明還總結(jié)出:紅磷燃燒、鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)的集氣瓶底部都放有少量水,其中丙集氣瓶底部放少量水的目的是　_______________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用相應(yīng)化學(xué)符號(hào)填空：

氧元素　　   鈉元素　　  碳酸氫銨　　  氮?dú)?u>　　．

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