20.有一瓶無標簽的無色液體,為了探究它是何種物質(zhì),做如下實驗:把此液體編號為A,在A中加入黑色粉末C,稍微振蕩,在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B,且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D,而C的質(zhì)量在反應前后沒有改變.把B收集起來,用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中,木條復燃.如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種無色有刺激性氣味的氣體F.
(1)根據(jù)實驗,分析A、B、C、D、E、F分別是什么物質(zhì).寫出各物質(zhì)的名稱或符號:A過氧化氫或H2O2、B氧氣或O2、C二氧化錳或MnO2、D水或H2O、E硫或S、F二氧化硫或SO2
(2)在橫線上寫出題中所發(fā)生反應的文字表達式,并從反應物和生成物種類的角度看各屬于什么類型的反應,把基本反應類型寫在括號內(nèi).過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(分解反應);硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫(化合反應).

分析 過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,氧氣能使帶火星的木條復燃,硫能夠在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體二氧化硫.

解答 解:(1)過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,氧氣能使帶火星的木條復燃,硫能夠在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體二氧化硫,因此A、B、C、D、E、F分別是過氧化氫、氧氣、二氧化錳、水、硫和二氧化硫.
故填:過氧化氫或H2O2;氧氣或O2;二氧化錳或MnO2;水或H2O;硫或S;二氧化硫或SO2
(2)過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,反應的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,屬于分解反應;
硫燃燒生成二氧化硫,反應的文字表達式為:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,屬于化合反應.
故填:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(分解反應);硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫(化合反應).

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.地殼中最多的元素與世界年產(chǎn)量第一的金屬元素形成的化合物是(  )
A.Al2O3B.SiO2C.CuOD.Fe2O3

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11.某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣的含量進行探究.
[提出問題]空氣中氧氣的含量是多少?
[查閱資料]
①紅磷和白磷都能在空氣中燃燒,都生成五氧化二磷,但紅磷的著火點(可燃物燃燒所需的最低溫度)為240℃,白磷的著火點為40℃②氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣,同時放出大量的熱,能煮熟雞蛋.③生石灰的主要成份是氧化鈣.
[設計方案]興趣小組的同學將一個具有刻度和可滑動活塞的玻璃管(其中有空氣和白磷)放在裝有生石灰的燒杯的上方(如圖所示),用此裝置進行實驗,請你一同參與.
【進行實驗】
①檢查圖中玻璃管的氣密性.其操作步驟、現(xiàn)象和結論是用熱毛巾捂住玻璃管,活塞右移,把熱毛巾取走,活塞又回到原刻度
②按圖示裝好藥品后的操作是向燒杯中加入適量的水,該操作的作用是利用水和生石灰反應放出的熱量,引燃白磷
【記錄現(xiàn)象】實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙玻璃管中的活塞先向右移,后向左移,最后停止在刻度8處
【實驗結論】氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
【實驗反思】本實驗是對教材實驗稍作改進而設計的,其主要優(yōu)點是實驗操作均在密閉容器中進行,減小測量誤差
【拓展與應用】已知Mg+O2$\stackrel{點燃}{→}$MgO,Mg+N2$\stackrel{點燃}{→}$Mg2N2,
據(jù)此反應能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣的體積含量?不能
由此你對氮氣的化學性質(zhì)有何新的認識氮氣的化學性質(zhì)不活潑是相對的,在一定條件下,氮氣也能跟其他物質(zhì)發(fā)生化學反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.實驗室用排水法制取氧氣的主要步驟有:①裝藥品②檢查裝置氣密性③加熱④將裝置固定在鐵架臺上⑤熄滅酒精燈⑥收集氣體⑦將導管移出水槽,正確的順序是(  )
A.①②④③⑥⑤⑦B.②①④③⑥⑦⑤C.②①④③⑥⑤⑦D.②①④③⑦⑥⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.科學探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白:
(1)[提出問題]小松同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到了水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行以下實驗探究.
(2)[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(3)[實驗驗證]
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗一取適量過氧化氫溶液放入試管,然后將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中.木條不復燃常溫下過氧化氫溶液反應速率非常緩慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,再將帶火星的木條伸入試管中木條復燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率.
(4)[結論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(5)[討論與反思]小芳認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗:探究水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變.
[實驗步驟]:①正確稱量水泥塊的質(zhì)量;完成實驗二;③待反應結束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、稱量;④對比反應前后水泥塊的質(zhì)量.
[分析]:如果水泥塊反應前后質(zhì)量不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑.
(6)但小龍認為,要證明小松的猜想,小芳的補充實驗還是不足夠,還需要再補充一個探究實驗:探究水泥塊的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列物質(zhì)的用途主要利用其化學性質(zhì)的是(  )
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.據(jù)圖回答:
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(3)要使接近飽和的丙物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡,可采取的一種措施是加入丙物質(zhì)(合理均可);
(4)甲中含有少量乙,提純甲常用的方法是降溫結晶(或冷卻熱飽和溶液).
(5)50℃時,將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫至10℃時,析出晶體最多的是甲,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是乙>甲>丙.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列說法正確的是( 。
A.分子和原子在化學變化中都能再分
B.原子都是由質(zhì)子、中子、電子構成
C.溫度升高時,溫度計里水銀柱上升是因為汞原子變大
D.同種分子構成的物質(zhì)一定是純凈物,不同分子構成的物質(zhì)一定是混合物

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列鑒別物質(zhì)的方法不正確的是(  )
A.二氧化碳和氧氣----澄清石灰水B.高錳酸鉀和二氧化錳----加水溶解
C.酒精和白醋-----聞氣味D.空氣和氮氣----用帶火星的木條

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