某同學將一點燃的木條伸入一集氣瓶中,過一會兒發(fā)現(xiàn)木條火焰慢慢熄滅,根據(jù)這一現(xiàn)象判斷,下列敘述正確的是(  )
分析:將一點燃的木條伸入一集氣瓶中,過一會兒發(fā)現(xiàn)木條火焰慢慢熄滅,能夠燃燒和助燃性的氣體都是可能有,也可能沒有,熄滅的原因可能是木條燃燒消耗的氧氣多了,生成二氧化碳多了的原因.
解答:解:A、瓶內(nèi)氣體一定不是二氧化碳,如果是二氧化碳,點燃的木條會立即熄滅,故A錯;
B、集氣瓶中的氣體可能是空氣.故B正確;
C、瓶內(nèi)一定沒有氧氣,若有氧氣木條就不會熄滅,故C錯;
D、瓶內(nèi)可能存在一氧化碳,也可能沒有一氧化碳.故D錯.
故選B.
點評:做本類型題時要根據(jù)實驗現(xiàn)象確定混合物中一定有什么,一定沒有什么,其余的全部都是可能有的.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

30、如圖是某同學用于實驗室制取氣體的裝置圖:
(1)寫出儀器名稱:a:
長頸漏斗
b:
集氣瓶

(2)若該裝置用于實驗室制取O2,則錐形瓶內(nèi)應加入固體
二氧化錳
,a中加入的液體是
H2O2溶液
.若用帶火星的木條伸入集氣瓶口、瓶中、瓶底檢驗所生成氣體時,均未見木條復燃,則可能的原因是
倒入的H2O2溶液量濃度過稀、過少或失效等原因

(3)若該裝置用與實驗室制取二氧化碳,相應的化學方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

檢驗該氣體是否收集滿的方法是
將一點燃的木條放在集氣瓶口處,如其熄滅就證明收集滿了

(4)若該裝置用于實驗室制取氫氣,則收集裝置應做何修改?
集氣瓶倒放

(5)小試管的作用是
節(jié)約液體藥品并液封長頸漏斗的下管口,避免生成的氣體由此逸出

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

根據(jù)下列實驗裝置圖回答

(1)寫出標號儀器的名稱a
酒精燈
酒精燈
、b
錐形瓶
錐形瓶

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填字母代號,下同).收集裝置可選用
D或F
D或F
,反應的符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.實驗中在試管口放一團棉花的目的是
防止加熱過程中高錳酸鉀進入試管
防止加熱過程中高錳酸鉀進入試管

(3)實驗室也可以選用裝置B中制取O2,反應的符號表達式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
.若選用C做發(fā)生裝置,與裝置B比較,裝置C的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生和停止
可控制反應的發(fā)生和停止

(4)在通常狀況下,甲烷是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小,難溶于水.實驗室通常用無水醋酸鈉固體和堿石灰共熱制取甲烷.則實驗室制取甲烷氣體的發(fā)生裝置可選用
A
A
;收集裝置可選用
E或F
E或F

(5)如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置.實驗時,打開分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內(nèi),并對準玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,
火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體
火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體

反應的符號表達式為
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
.改進后的優(yōu)點是
1、2、3
1、2、3
(填序號) 
1.氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
2.塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
3.裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體,實驗更優(yōu)化
(6)某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi),木條復燃,拿出木條,蓋好集氣瓶,過一會兒,再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi),木條仍然復燃.重復以上操作,直到木條不再復燃.據(jù)此現(xiàn)象你能得到有結(jié)論是
帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關(guān)
帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關(guān)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用氯酸鉀和二氧化錳制取和收集干燥的氧氣,并試驗氧氣的性質(zhì).

請問答:(1)應選用的發(fā)生和收集裝置是
B
B
(填序號);用文字表達式表示出該實驗的過程
氯酸鉀
MnO2
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
MnO2
氯化鉀+氧氣
,該反應的基本反應類型為
分解
分解
反應,二氧化錳在反應中起
催化
催化
作用.
(2)實驗時檢驗氧氣是否收集滿的方法是(寫出實驗步驟和實驗現(xiàn)象):
將帶火星的木條放在集氣瓶口若復燃證明氧氣收集滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口若復燃證明氧氣收集滿
;
(3)F是進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,可以看見細鐵絲事先要繞成螺旋狀,其目的是
增大受熱面積
增大受熱面積

,用文字表達式表示出該實驗的過程
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
,這個實驗中應該能看到的最明顯的現(xiàn)象是
劇烈燃燒,火星四射
劇烈燃燒,火星四射
;但某同學做這個實驗時沒有看到這個現(xiàn)象,另一原因可能是
氧氣不純
氧氣不純

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學對蠟燭的燃燒進行探究:
①點燃一支蠟燭,用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上,蠟燭燃燒片刻后熄滅,如實驗一.
②再點燃蠟燭,然后吹滅,看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙,用火柴點燃白煙,蠟燭重新被引燃,如實驗二.
③將粗細均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上,稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象,如實驗三.
(1)操作①中,蠟燭能燃燒片刻的原因是
燒杯中有氧氣
燒杯中有氧氣

(2)操作②中,關(guān)于白煙的成分,有同學做出了下列猜想:A.白煙是水蒸氣;B.白煙是石蠟固體小顆粒;C.白煙是二氧化碳.你認為上述猜想有道理的是(填序號)
B
B
,理由是
水蒸氣和二氧化碳不能燃燒,白煙具有可燃性
水蒸氣和二氧化碳不能燃燒,白煙具有可燃性

(3)該同學在做實驗一的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認為她的以下做法中不合適的是
C
C

A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗目的無關(guān),不予理睬
D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)木條處于外焰的部分最先變黑,說明蠟燭的外焰溫度最

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