如圖1是實驗時中常用的幾種化學儀器．
（1）儀器A的名稱是
 
．
（2）儀器C的用途是
 
．
（3）實驗室中用加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，需要用到的儀器有（填字母序號）
 
．
（4）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式
 
．
（5）化學實驗提倡綠色環(huán)保，對實驗裝置進行微型化改進是一條很好的途徑．圖2中甲是實驗室制取檢驗CO2的裝置，圖乙是對圖甲實驗裝置的“微型”化改進后的裝置．
①圖乙中微型塑料滴管在實驗中的作用于圖甲中
 
儀器相同（填字母編號）．
②圖乙中澄清石灰水的實驗現(xiàn)象是
 
．
③通常用甲裝置完成該實驗需要的是鹽酸“微型”實驗裝置用量的10倍，采用“微型”實驗裝置具有的有優(yōu)點是
 
．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）（2）依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題；
（3）據(jù)高錳酸鉀分解制取儀器為固體加熱反應(yīng)分析；
（4）（5）從實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理及裝置和操作是否安全、簡便、現(xiàn)象明顯，藥品是否易得、經(jīng)濟、環(huán)保節(jié)能等方面進行分析，來解答本題
解答：解：依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題（1）試管；（2）錐形瓶；
（3）實驗室中用加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，需要用到的儀器有試管、鐵架臺、酒精燈、帶導管的單孔橡皮塞；
（4）高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
（5）①圖乙中微型塑料滴管在實驗中的作用與圖甲中的分液漏斗儀器相同；
②圖乙中微型塑料滴管滴入的稀鹽酸與石灰石反應(yīng)，生成二氧化碳，二氧化碳使石灰水變渾濁；
③采用“微型”實驗裝置具有的優(yōu)點是藥品用量少，產(chǎn)生的廢棄物也少，方便操作．
故答案為：
（1）試管；（2）錐形瓶；
（3）AGEF；（4）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
（5）①A；②變渾濁；③藥品用量少，產(chǎn)生的廢棄物也少，方便操作．
點評：本題難度不大，掌握常見儀器名稱、高錳酸鉀制取氧氣的裝置和反應(yīng)原理等化學知識是解決本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組的同學做了四個化學實驗并繪制了相關(guān)圖象．其中正確的是（　　）
A、
向一定質(zhì)量的稀硫酸中加入鋁片
B、
把表面被氧化的鎂條放入燒杯中，再加入足量稀鹽酸
C、
向等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸中分別加入質(zhì)量相等且足量的鋅和鐵
D、
給氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱，剩余固體中氯化鉀的質(zhì)量分數(shù)與時間的關(guān)系

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖裝置中通入X氣體，并在管口P處點燃，澄清石灰水變渾濁，則 X可以是（　�。�
A、H2
B、O2
C、CO2
D、CO

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組要探究木炭和一氧化碳的化學性質(zhì)，他們設(shè)計了如圖中（甲圖）所示裝置，往A試管中通入足量二氧化碳．

（1）同學們根據(jù)裝置所示，立即正確寫出了A試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式，他們寫出的化學方程式是
 
，根據(jù)這個化學方程式說明木炭具有的化學性質(zhì)是
 
．書寫化學方程式必須遵守的兩個原則是
 
，
 
．如果沒有酒精噴燈改用酒精燈加熱，對酒精燈的改進措施是
 
．
（2）同學們觀察到C瓶中澄清石灰水變渾濁，得出結(jié)論：“一氧化碳和氧化銅反應(yīng)一定有二氧化碳生成”．其中一同學認為該結(jié)論不準確，他的理由是
 
．同學們聽了他的理由，都認為他的想法是合理的，他們根據(jù)該同學的理由，查閱資料后對實驗進行了改進，在A、B試管之間連接上乙圖所示裝置，就能證明：“一氧化碳和氧化銅反應(yīng)一定有二氧化碳生成”這個結(jié)論．請你據(jù)此推測乙中氫氧化鈉溶液的作用
 
，B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是
 
．
（3）D處發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是
 
，同學們在D處觀察到藍色火焰，他們聯(lián)想到蠟燭燃燒火焰分層，而且各層火焰溫度不同，他們想探究一氧化碳燃燒時，中心火焰的溫度和外層火焰的溫度是否相同，又設(shè)計了一個很簡單的實驗進行了驗證，他們設(shè)計的實驗是
 
，該實驗要取得成功的關(guān)鍵是
 
．
（4）由改進后的實驗裝置，同學們在B、C、D三處都觀察到了正確的實驗現(xiàn)象，由這些現(xiàn)象可知一氧化碳具有的化學性質(zhì)是
 
和
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

多彩貴州，物產(chǎn)豐富．下列資源的利用不需要化學變化的是（　�。�
A、用大理石做雕塑
B、用煤生產(chǎn)煤氣
C、用鋁土礦煉鋁
D、用糧食釀造茅臺酒

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科目：初中化學 來源： 題型：

某校初三化學學習小組的同學前往某地的石灰石礦區(qū)進行調(diào)查，他們?nèi)』氐V石樣品，對樣品中的碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)進行檢測，采用了以下的辦法：
甲組同學：

測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，其方法是：將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測定反應(yīng)后生成CO2的體積，再根據(jù)體積換算為質(zhì)量，最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．右圖為大理石與稀鹽酸反應(yīng)的反應(yīng)裝置，并測量CO2的體積．（其他儀器省略）
（1）圖1中左側(cè)的橡皮管的作用
 
．
（2）圖1中裝置中油層的作用是
 
．
（3）
 
（填操作方法）可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同，此時排出水的體積即為生成二氧化碳的體積．
乙組同學：
【查閱資料】
1．氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體
2．堿石灰可以吸收二氧化碳氣體和水分取樣品，研成粉狀后，按如圖2進行實驗．
（1）實驗步驟：
①連接好裝置，檢查氣密性；    ②打開彈簧夾C，在A處緩緩通入一段時間空氣；
③稱量F的質(zhì)量； ④關(guān)閉彈簧夾C，慢慢滴加稀鹽酸至過量，直至D中無氣泡冒出；
⑤打開彈簧夾C，再次快速通一段時間空氣；⑥稱量F的質(zhì)量，計算前后兩次質(zhì)量差．最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量
（2）問題探究：①產(chǎn)品研成粉狀的目的
 
；
②B裝置的作用是
 
；
G裝置的作用是
 
．
③若沒有E裝置，則測定的CaCO3的質(zhì)量分數(shù)會
 
（填“偏大  偏小 不變”）．
④在步驟②打開彈簧夾C，在A處緩緩通入一段時間空氣的目的
 
．
【總結(jié)反思】：
（1）甲組同學們認為即使排除實驗儀器和操作的影響，測定的結(jié)果仍不一定準確，甲組中，可能造成實驗結(jié)果與真實值相比偏小的原因
 
．
（2）在乙組實驗步驟中，可能造成實驗結(jié)果與真實值相比偏大的原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)才是化合反應(yīng)
B、物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)
C、氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
D、物質(zhì)在空氣中燃燒的實質(zhì)是與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)不能使金屬生成金屬氧化物的是（　�。�
A、氧氣B、濃硫酸
C、稀硫酸D、硝酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

碘的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示，試回答：
（1）X的值為
 
．
（2）碘元素的化學性質(zhì)與圖2哪種元素的化學性質(zhì)最相似
 
 （填序號）．

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