操作步驟及實驗現(xiàn)象 | 簡答 |
①在底部鋪有細沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡. | 稱量后需_____________. |
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量. | 稱量時,觀察到_____________. |
③將錐形瓶塞取出一會兒后,蓋上瓶塞,再稱量. | 稱量時,觀察到_____________. |
加熱 | |
天平平衡 | |
天平不平衡 |
科目:初中化學 來源: 題型:
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科目:初中化學 來源: 題型:
某校研究性學習小組查閱化學史料時發(fā)現(xiàn):
早在300多年前,英國化學家波義爾在一個敞口的容器中加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應后質(zhì)量增加了,由此得出反應前后質(zhì)量不守恒。之后,俄國化學家羅蒙諾索夫在密封玻璃并內(nèi)燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應后質(zhì)量不變,由此得出反應前后質(zhì)量守恒。這兩位科學家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學習小組沿著科學家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
⑴交流討論:兩位科學家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢?
⑵提出假設:若用同種金屬、同一容器進行實驗,兩位科學家得出不同的結(jié)論主要是由于___________________的緣故。
⑶實驗驗證:
已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體。
操作步驟及實驗現(xiàn)象 | 簡答 |
①在底部鋪有細沙的錐形瓶中,放一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡 | 稱量前,需______________ |
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量。 | 稱量時,觀察到________ ____________________。 |
③將錐形瓶塞取出一會兒后,蓋上瓶塞,再稱量。 | 稱量時,觀察到___________ |
⑷得出結(jié)論:假設成立。
⑸請你依據(jù)以上實驗事實,解釋兩位科學家的實驗結(jié)論:____________
__________________________________________________________________。
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科目:初中化學 來源:《第5單元 化學方程式》2011年單元測試卷(建水縣建民中學)(解析版) 題型:填空題
操作步驟及實驗現(xiàn)象 | 簡答 |
①在底部鋪有細沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡. | 稱量后需_____________. |
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量. | 稱量時,觀察到_____________. |
③將錐形瓶塞取出一會兒后,蓋上瓶塞,再稱量. | 稱量時,觀察到_____________. |
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科目:初中化學 來源:《5.1 質(zhì)量守恒定律》2010年同步練習(3)(解析版) 題型:填空題
操作步驟及實驗現(xiàn)象 | 簡答 |
①在底部鋪有細沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡. | 稱量后需_____________. |
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量. | 稱量時,觀察到_____________. |
③將錐形瓶塞取出一會兒后,蓋上瓶塞,再稱量. | 稱量時,觀察到_____________. |
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