某課外小組探究用氧化鐵煉鐵，他們設(shè)計的裝置如圖：
（1）請寫出圖中煉鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）如何證明反應(yīng)產(chǎn)物中有鐵粉？為防止污染環(huán)境，尾氣該怎么處理？
（1）Fe2O3+3CO2Fe+3CO2．
（2）根據(jù)鐵的特性（或化學(xué)性質(zhì)）可知，證明反應(yīng)產(chǎn)物中有鐵粉時可以采用磁鐵吸引（或加稀鹽酸有氣泡或加硫酸銅溶液后有紅色物質(zhì)生成等）；由于尾氣中含有有毒的一氧化碳?xì)怏w，排放到空氣中會污染空氣；所以，為防止污染環(huán)境，可以將尾氣用酒精燈點燃或用氣球收集等方法來處理．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

30、炭雕（見圖）是一種集觀賞與空氣凈化為一體的產(chǎn)品．這種產(chǎn)品可對車內(nèi)及室內(nèi)空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進(jìn)行有效吸附．某課外小組想對炭雕產(chǎn)品進(jìn)行初步探究．
[提出問題]：炭雕產(chǎn)品中是否含有碳元素．
[猜想與假設(shè)]：炭雕產(chǎn)品中含有碳元素
[查閱資料]：①碳在空氣中完全燃燒只生成二氧化碳，不完全燃燒生成二氧化碳和一氧化碳．
②新鮮的人或動物血液，遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t．
[設(shè)計實驗]：通過檢驗炭雕產(chǎn)品燃燒產(chǎn)物，證明炭雕產(chǎn)品中含有碳元素．組裝所需儀器如圖．

（1）A裝置的作用為吸收空氣中的水和二氧化碳，其中氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaO+H2O=Ca（OH）2
．
（2）實驗開始后，C裝置中有白色沉淀，C裝置發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式為
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
，E裝置中新鮮的雞血變?yōu)榘导t色，則證明
炭雕產(chǎn)品燃燒產(chǎn)物中有一氧化碳產(chǎn)生
．
[討論與評價]：
（3）小紅認(rèn)為可以在A、B裝置間，增加澄清石灰水，目的是
檢驗二氧化碳是否除盡
．
（4）小明認(rèn)為可以用如圖所示的裝置，替換原裝置中的E裝置，你認(rèn)為可以嗎？主要原因
不可以，因在E裝置中通入的為一氧化碳和氧氣混合氣體，高溫可能會爆炸．
．
[初步結(jié)論]：炭雕產(chǎn)品中含有碳元素．
[繼續(xù)探究]：請你對炭雕產(chǎn)品準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的內(nèi)容，提出合理的建議
炭雕產(chǎn)品為何能吸附一氧化碳和甲醛等有害氣體
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

19、某課外小組查閱到：“過氧化鈉（Na2O2）是種淡黃色粉末，它能和二氧化碳發(fā)生反應(yīng)．同時放出大量熱量”．于是他們設(shè)計了以下三個探究實驗：
用嘴通過玻璃管對著包有過氧化鈉粉末的棉花吹氣，發(fā)現(xiàn)棉花劇烈燃燒，燃燒后的灰燼溶于水，加入鹽酸會產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體．據(jù)此推斷過氧化鈉和二氧化碳兩種物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
．
按圖甲所示完成裝置連接（裝置氣密性良好）．A中裝人稀鹽酸和大理石，則B裝置 的作用是
除去CO2中的HCl氣體
；反應(yīng)一段時間后（此時樣品仍呈淡黃色），將帶火星的木條伸人E中收集到的氣體，發(fā)現(xiàn)木條馬上熄滅．于是他們對此展開爭論：甲認(rèn)為可能是二氧化碳過量，E中收集到的氣體中含有大量二氧化碳；乙認(rèn)為是二氧化碳被干燥后根本不能和過氧化鈉反應(yīng)，E中收集到的氣體全部是二氧化碳．則 觀點是正確的，為了證實這個觀點，此時可以采取的簡便驗證方法是
在玻璃管中裝入干燥劑無水硫酸銅，然后再用嘴通過玻璃管對著包有過氧化鈉的 棉花吹氣，如果棉花沒有被點燃，則說明干燥的二氧化碳確實和過氧化鈉不會反應(yīng)
．

在證實上述觀點后，他們又設(shè)計了一個實驗，裝置如圖乙．將一團(tuán)包有過氧化鈉粉末的棉花塞在漏斗管中，下方點燃一支短蠟燭（蠟燭火焰與棉花不接觸），則棉花會燃燒起來嗎？并簡要說明理由．
會燃燒（1 分 ），因為蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水，潮濕的二氧化碳?xì)怏w受熱后 沿著漏斗管上升，和過氧化鈉反應(yīng)引燃棉花
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?長寧區(qū)二模）某課外小組研究“影響H2O2生成O2反應(yīng)速率的因素”的課題．通過查閱資料，他們提出如下猜想．
提出猜想：催化劑和反應(yīng)物濃度都會影響H2O2生成O2的反應(yīng)速率
實驗過程：實驗裝置如圖：
實驗操作：檢查裝置的氣密性良好．將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶放出的氣體．
實驗記錄：
實驗編號 Ⅰ Ⅱ Ⅲ
反應(yīng)物 5%H2O250mL 5%H2O2
50mL
50mL
 3%H2O250mL
加入固體 0.5gCuO 0.5gMnO2  0.5gMnO2
收集等體積O2所需時間 105s 45s 78s
①實驗Ⅱ中加入H2O2溶液的體積為
50
50
mL；
②充分反應(yīng)后，將實驗Ⅱ中剩余物質(zhì)里的MnO2提取的方法是
過濾
過濾
；
結(jié)論：該探究過程得出的結(jié)論是
使用催化劑和增大雙氧水的濃度都會加快反應(yīng)速率
使用催化劑和增大雙氧水的濃度都會加快反應(yīng)速率
；
反思：H2O2在常溫加入MnO2后反應(yīng)速率加快．小敏提出，為了更好的證明二氧化錳是否對H2O2 生成O2的反應(yīng)速率有影響，還應(yīng)該增加一組對比實驗．該實驗選用的藥品和用量為
50mL5%雙氧水（加催化劑）或50mL5%雙氧水（不加催化劑）
50mL5%雙氧水（加催化劑）或50mL5%雙氧水（不加催化劑）
；
實驗拓展：小敏用收集的氣體進(jìn)行氧氣的性質(zhì)實驗．
①鐵絲在氧氣中燃燒，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3Fe+2O2
點燃
Fe3O4
3Fe+2O2
點燃
Fe3O4
；
②小敏發(fā)現(xiàn)用收集的氣體進(jìn)行鐵絲燃燒實驗時，沒有產(chǎn)生明顯的火星四射現(xiàn)象．造成這種結(jié)果的可能原因是
收集的氧氣不純．因為在加入雙氧水后立即就收集，首先排出的是錐形瓶內(nèi)的空氣，使收集的氣體中氧氣的純度不高，導(dǎo)致實驗現(xiàn)象不明顯
收集的氧氣不純．因為在加入雙氧水后立即就收集，首先排出的是錐形瓶內(nèi)的空氣，使收集的氣體中氧氣的純度不高，導(dǎo)致實驗現(xiàn)象不明顯
．
興趣實驗：小鳴欲對家中一瓶久置的過氧化氫溶液進(jìn)行研究：
測定該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他取出該溶液68g，加入適量二氧化錳，充分反應(yīng)后生成O2的物質(zhì)的量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖．計算該過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
3%
3%
（通過化學(xué)方程式計算）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某學(xué)習(xí)小組同學(xué)用右圖裝置探究碳還原氧化銅的過程．
（1）剛開始預(yù)熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是
 
；
（2）繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，
 
，根據(jù)這些現(xiàn)象寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．小麗從課外書上看到，碳還原氧化銅可能生成紅色的氧化亞銅 （Cu2O）固體，上述實驗中產(chǎn)生的紅色固體是否含有氧化亞銅？于是他們繼續(xù)探究．
【提出猜想】紅色固體中含有氧化亞銅
【查閱資料】氧化亞銅難溶于水，Cu2O+H2SO4（�。�=Cu+CuSO4+H2O
【實驗探究】
實 驗 操 作 實 驗 現(xiàn) 象 實 驗 結(jié) 論
取紅色固體，置于燒杯中，向其中加入足量
 
，充分?jǐn)嚢�，靜置．
 
 猜想成立
若在上述實驗前稱取紅色固體7.2g進(jìn)行實驗，完畢后經(jīng)過濾、洗滌、干燥和稱量，得固體6.8g，試分析紅色固體中
 
（填“有”或“沒有”）銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某課外小組設(shè)計在實驗室制取氧氣的裝置圖，請依據(jù)要求，回答下列問題．
精英家教網(wǎng)
（1）寫出下列儀器的名稱：
A：
 
、B：
 

（2）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇的裝置為（填代號，下同）
 
，用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的裝置為
 
，其中可選擇的共同儀器有
 
．
①化學(xué)試劑   ②帶塞子的試管    ③帶鐵夾的鐵架臺   ④酒精燈
（3）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣的文字表達(dá)式為
 
；其中二氧化錳的作用為
 
．
（4）下列裝置中有一套用于制氧氣是不合理的，裝置中的不合理之處為：
①
 
；②
 
．
（5）請回答在探究活動中，除經(jīng)歷提出問題、查資料、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗方案階段外，還可能經(jīng)歷了哪些階段
 
．濕衣服曬一定時間就干了，這說明
 
；水銀溫度計受熱，水銀柱上升，這說明由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)其原子間也有一定的
 
．

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