根據(jù)如圖所示水、二氧化碳和氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答以下問題:

(1)儀器a的名稱是
試管
試管
,A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
.用帶火星的木條檢驗(yàn)a中的氣體.觀察到木條復(fù)燃,該氣體是
氧氣
氧氣

(2)將白色紙花用紫色石蕊試液噴濕,放入集氣瓶B中,觀察到的現(xiàn)象是
紙花由紫色變?yōu)榧t色
紙花由紫色變?yōu)榧t色

(3)集氣瓶C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
.瓶底放少量水,說明該反應(yīng)是
放熱
放熱
(填放熱或吸熱)反應(yīng).
分析:根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書寫化學(xué)方程式,氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,顯酸性的溶液能使石蕊試液變紅色,鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,有黑色固體生成.
解答:解:(1)儀器a的名稱是試管.故填:試管.
A裝置中發(fā)生反應(yīng)是水的電解,反應(yīng)的化學(xué)方程式為為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃.故填:氧氣.
(2)二氧化碳溶于水能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色.故填:紙花由紫色變?yōu)榧t色.
(3)鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,有黑色固體生成.瓶底放少量水,說明該反應(yīng)是放熱反應(yīng);故填:3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4 .放熱.
點(diǎn)評(píng):解答本題要掌握化學(xué)方程式的書寫方法,理解能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是氧氣,理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)方面的知識(shí),掌握鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其反應(yīng)的實(shí)質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是寶貴的自然資源,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用.節(jié)約用水、保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)
緊缺性 極度缺水 重度缺水 中度缺水 輕度缺水
人均水量/(米3/年) <500 500~1000 1000~1700 1700~3000
資料一:我國(guó)部分省市人均水量圖

(1)電解水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,根據(jù)圖回答:
①收集到d氣體名稱是
氫氣
氫氣
.②電解水的實(shí)驗(yàn)說明水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的.③檢驗(yàn)c試管內(nèi)氣體的方法是
用帶火星的木條,看是否復(fù)燃
用帶火星的木條,看是否復(fù)燃
.④圖中現(xiàn)象表明實(shí)驗(yàn)是
已進(jìn)行
已進(jìn)行
(選填“未開始”或“已進(jìn)行”)一段時(shí)間”.
(2)海水、河水、湖水都是天然水,天然水是
混合物
混合物
(填“純凈物”或“混合物”)
(3)根據(jù)資料一和資料二的數(shù)據(jù),分析浙江省的水資源緊缺程度為
輕度缺水
輕度缺水

(4)制藥時(shí)為了在不超過80℃溫度下從溶液中除去水分而提取抗菌素,采用的方法是
降低
降低
(選填“升高”或“降低”)容器內(nèi)的氣壓,使水的沸點(diǎn)低于80℃.
(5)水是良好的溶劑.在①70%的酒精 ②食鹽水 ③碘酒 ④糖水等幾種溶液中,溶劑是水的是
①②④
①②④
.氫氧化鈣屬于微溶物質(zhì),它的溶解度隨溫度的升高而
減小
減小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過半年的化學(xué)學(xué)習(xí),你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有了一些認(rèn)識(shí),請(qǐng)你解答下列問題:
(1)在電解水的實(shí)驗(yàn)中,兩電極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
氧氣
氧氣
,兩者的體積比約為
2:1
2:1
,這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2

(2)根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答下列問題:

①用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取O2應(yīng)選用的發(fā)生裝置(填序號(hào),下同)
B
B
;若用高錳酸鉀加熱制取O2該裝置還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
試管口放一團(tuán)棉花
試管口放一團(tuán)棉花
;用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取O2應(yīng)選用
A
A
;制取H2應(yīng)選用
A
A
;制取CO2應(yīng)選用
A
A
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
. 
②收集O2可選用
C或E
C或E
,理由是
氧氣密度比空氣大或不易溶于水
氧氣密度比空氣大或不易溶于水
; 收集CO2應(yīng)選用
C
C

(3).過濾操作中的要點(diǎn)常簡(jiǎn)記為“一貼二低三靠”,請(qǐng)你解釋“三靠”的具體含義.
“三靠”:①
燒杯緊靠在玻璃棒上
燒杯緊靠在玻璃棒上
,②
玻璃棒緊靠在三層濾紙的地方
玻璃棒緊靠在三層濾紙的地方
,③
漏斗下端的長(zhǎng)管壁緊靠在燒杯內(nèi)壁上
漏斗下端的長(zhǎng)管壁緊靠在燒杯內(nèi)壁上

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2009?葫蘆島)有下列兩組藥品和如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的探究.①5%的過氧化氫溶液和二氧化錳;②高錳酸鉀

(1)寫出B圖中a儀器的名稱:
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗

(2)選擇一組藥品,寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑(或2KMnO4
 △ 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑)
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑(或2KMnO4
 △ 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑)

(3)根據(jù)所選藥品,你選擇的發(fā)生裝置是
B(或A)
B(或A)
(填序號(hào)).選擇此裝置的依據(jù)是
反應(yīng)物為固體和液體,不需要加熱(或反應(yīng)物為固體,需要加熱)
反應(yīng)物為固體和液體,不需要加熱(或反應(yīng)物為固體,需要加熱)

(4)你選擇的收集裝置是
C(或E)
C(或E)
(填序號(hào)).選擇此裝置的依據(jù)
氧氣的密度比空氣大(或氧不易溶于水)
氧氣的密度比空氣大(或氧不易溶于水)

(5)用你選擇的裝置收集氧氣,如何知道氧氣已收集滿?
將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃(或集氣瓶口有氣泡冒出)
將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃(或集氣瓶口有氣泡冒出)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?武清區(qū)二模)通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷物質(zhì)的組成,是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一種方法.研究水的組成就是利用了這種方法.電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中只生成氫氣和氧氣,確定了水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成.得出此結(jié)論的依據(jù)是
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變

(2)寫出此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置回答問題:
精英家教網(wǎng)
(1)寫出儀器a的名稱
 
,在制取氧氣的過程中可以把儀器a替換成
 
,以達(dá)到不僅控制反應(yīng)物的量,而且控制反應(yīng)的速度.
(2)實(shí)驗(yàn)室里,我們通常可以用高錳酸鉀、氯酸鉀、雙氧水來制取氧氣,是因?yàn)檫@三種物質(zhì)里含有
 
(“氧氣”、“氧分子”、“氧元素”、“氧化物”).用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣選擇發(fā)生裝置B而不選擇A的原因是
 

(3)選擇氣體收集方法時(shí),氣體的下列性質(zhì):①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可溶性,必須考慮的是
 
(填序號(hào)).
(4)二氧化錳(不溶于水的固體粉末),在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用,理由是
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可采用
 
的方法,予以回收利用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案