有一種標(biāo)簽破損的片狀胃藥,某校化學(xué)興趣小組欲對該胃藥的主要成分進行實驗探究。已知該胃藥可以治療胃酸過多,其主要成分是MgCO3、Al(OH)3中的一種或二種。

【查閱資料】①MgCO3受熱能分解,且MgCO3的化學(xué)性質(zhì)與CaCO3相似;

②Al(OH)3受熱分解生成Al2O3 和H2O;③藥品中的其它成分不參與反應(yīng)。

【實驗探究】

⑴甲同學(xué)取少量該胃藥于試管中,加入適量稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生。說明該胃藥中含有           。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                           。

⑵乙和丙二位同學(xué)運用下圖提供的裝置,分別設(shè)計實驗方案,進一步確認(rèn)該胃藥的主要成分。虛線方框中的裝置從下圖B、C中選擇組裝。(裝置氣密性良好,裝置中空氣的影響忽略不計)

實驗過程

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

乙同學(xué)選用B、C裝置,按A→B→C順序連接,點燃酒精燈加熱

B中                    ,

C中                   

該胃藥中含有MgCO3、Al(OH)3

丙同學(xué)也選用B、C裝置,按A→C→B順序連接,點燃酒精燈加熱

C中無明顯現(xiàn)象,B中澄清石灰水變渾濁。

該胃藥中不含有         

【交流反思】實驗小組經(jīng)過交流與反思,認(rèn)為乙同學(xué)的實驗過程中存在一處錯誤,請你指出該錯誤并說明理由:                  。


【答案】⑴MgCO3或碳酸鎂;MgCO3+2HCl==MgCl2+H2O+CO2↑;⑵澄清石灰水變渾濁; 無水硫酸銅變?yōu)樗{色;Al(OH)3或氫氧化鋁;B、C裝置連接順序錯誤(氣體先通過B裝置會帶出水蒸氣,干擾水的檢驗)(或其它合理答案)

【解析】加入適量稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,說明一定含有MgCO3,化學(xué)方程式為MgCO3+2HCl==MgCl2+H2O+CO2↑;由實驗結(jié)論中有該胃藥中含有MgCO3、Al(OH)3,所以加熱會生成二氧化碳和水,二氧化碳使澄清石灰水變渾濁,水能使無水硫酸銅變?yōu)樗{色;只要實驗步驟中要檢驗水時,首先在檢驗水,否則會在做其它實驗時可能帶入水蒸氣。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列實驗過程與圖象描述不相符合的選項是(    )

A一定溫度下,向飽和氫氧化鈣溶液中加入氧化鈣

B.向等質(zhì)量的鎂、鋅中同時加入稀鹽酸

C.加熱一定量的氧酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣

D一定量的石灰石加入到足量的稀鹽酸中(不考慮水的蒸發(fā)、氯化氫的揮發(fā))

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小明把過量鋅粒加入有鹽酸的試管中,發(fā)現(xiàn)隨著反應(yīng)的進行,產(chǎn)生氣體的速度逐漸加快,一段時間后逐漸減慢,最后停止產(chǎn)生氣體。在反應(yīng)過程中,溶液的溫度也先隨之升高,最后下降到室溫。于是,小明設(shè)計實驗來探究“一定質(zhì)量的某種金屬和同體積鹽酸反應(yīng)快慢的影響因素”。測得實驗數(shù)據(jù)如下:

某金屬與同體積鹽酸溶液反應(yīng)實驗數(shù)據(jù)表

鹽酸溶液濃度

反應(yīng)開始時酸

溶液的溫度

反應(yīng)開始到2分鐘產(chǎn)生的氣體體積

反應(yīng)結(jié)束共產(chǎn)生氣體體積

5%

20℃

10 mL

60 mL

10%

20℃

19 mL

118 mL

15%

20℃

28 mL

175 mL

5%

35℃

28 mL

60 mL

10%

35℃

72 mL

118 mL

15%

35℃

103 mL

175 mL

(1)分析實驗數(shù)據(jù)得出:一定質(zhì)量的某種金屬和同體積鹽酸反應(yīng),影響金屬和酸反應(yīng)快慢的主要因素有     ▲         ▲      。

(2)可以通過比較     ▲      實驗數(shù)據(jù)來確定金屬和酸反應(yīng)的快慢。

(3)過量鋅粒加入鹽酸中,反應(yīng)開始的一段時間,反應(yīng)速率逐漸加快,而不是逐漸減慢。請分析原因。     ▲     

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糕點疏松劑的主要成分中還有碳酸氫鈉,某化學(xué)興趣小組對碳酸氫鈉的化學(xué)幸會進行探究。

【探究實驗一】 碳酸氫鈉溶液的酸堿性:用PH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH約為10。      由此得出的結(jié)論是碳酸氫鈉溶液呈        。

【探究實驗二】 碳酸氫鈉能否與酸反應(yīng):取少量固體放入試管中,滴加足量的稀鹽酸,     現(xiàn)象為        。結(jié)論:碳酸氫鈉能與酸反應(yīng)。

【探究實驗三】 碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性:取一定量的碳酸氫鈉放在          銅片上加熱,如圖所示。

(1)       加入一段時間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠。

(2)       充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,加入適量的澄清石灰水,震蕩,觀察到澄清石灰水變渾濁。

(3)       通過進一步實驗來確定充分加熱后的固體產(chǎn)物的成分。限選試劑及儀器:稀鹽酸、氯化鈣溶液、澄清石灰水、酚酞溶液、蒸餾水、試管、膠頭滴管

序號

實驗操作

預(yù)期現(xiàn)象

結(jié)論

取少量加熱后的固體產(chǎn)物放入試管A中,加入適量蒸餾水,充分振蕩溶解,滴加足量_________,振蕩,靜置。

產(chǎn)生白色沉淀

產(chǎn)物含Na2CO3

取操作①后的上層清液于試管B中,滴加_________。

_________

產(chǎn)物不含NaOH

(4)根據(jù)上述實驗結(jié)論,寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式         。

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化學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)堿的性質(zhì),老師讓兩位為同學(xué)和他共同實驗,要求兩位同學(xué)分別向澄清的石灰水和氫氧化鈉的溶液里吹起,如圖①②所示,老師告訴同學(xué)們,呼出的氣體中只有二氧化碳能和氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水反應(yīng)

同學(xué)們吹起后觀察到①澄清石灰水變渾濁,②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象.。觀察實驗現(xiàn)象后老師問,通過實臉現(xiàn)象的觀察,檢驗二氧化碳氣體應(yīng)該使用________.針對②中的情況師生共同開始探究之旅.

(1)小明設(shè)計了如圖所示的③、④兩個實驗.

    實驗現(xiàn)象:③中軟塑料瓶變癟,④中______________

(2)小亮認(rèn)為小明的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強降低。小光同學(xué)卻對此提出質(zhì)疑,他認(rèn)為小明的實驗不嚴(yán)謹(jǐn),若仍利用該裝置,需要補做的對比實驗是___________

(3)小光設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫他填寫實驗報告.

實驗步步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

、蹖嶒灪蟮娜芤荷僭S,

再向其中加人____

______

驗證了二氧化碳和氮氧化

鈉溶液反應(yīng).

【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

【反思拓展】探究結(jié)束老師說,通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這些角度可以是:①通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生;②通過_________________證明反應(yīng)的發(fā)生。

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今年化學(xué)實驗操作考試中,有一題目是鑒別澄清石灰水和氫氧化鈉溶液。請你參與探究:

[提出問題]如何鑒別這兩種無色溶液?

[實驗方案]小琪等幾位同學(xué)進行了下圖所示的實驗。

請你回答下列問題:

(1)C組實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                     

(2)其中不能達到實驗?zāi)康牡氖?u>            (填字母);

(3)D組實驗中變渾濁的原溶液是                       

[繼續(xù)探究]實驗結(jié)束后,小琪同學(xué)將A、B、C、D四組試管中的物質(zhì)全部倒入同一個干凈的燒杯中,充分反應(yīng)后,得到無色澄清透明的溶液,對該溶液的成分又進行了探究。

[提出問題]該溶液中除水、酚酞外還含有哪些物質(zhì)?

[查閱資料]氯化鈣溶液呈中性。

[猜想與假設(shè)]Ⅰ.                         

Ⅱ.NaCl、 CaCl2、HCl 

Ⅲ.NaCl、 CaCl2、NaOH

[反思與拓展]①上述猜想與假設(shè)中只有一個不成立,它是        (填序號),

理由是                                                                      

②根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識,驗證燒杯內(nèi)溶液中可能有的物質(zhì)是否存在,下列哪些物質(zhì)單獨使用不能完成該實驗           (填字母)

a.pH試紙    b.硝酸銀溶液   c.紫色石蕊試液   d.銅    e.足量氫氧化鈉溶液

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小紅同學(xué)想探究實驗室中碳酸鈣和鹽酸制取二氧化碳后廢液中溶質(zhì)的成分,請你一同參與探究并回答橫線上的七個問題。

【提出問題】廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?

【作出猜想】小紅認(rèn)為廢液中溶質(zhì)只有CaCl2。

你認(rèn)為還可能含有的溶質(zhì)是                  (填化學(xué)式)。

【查閱資料】CaCl2溶液呈中性。

【實驗與結(jié)論】

(1)請你寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式                             。

(2)分別取少量該廢液和CaCl2溶液加入到兩支試管中,并向其中分別滴入無色酚酞試液做對比試驗,結(jié)果兩支試管中溶液均無色,于是小紅認(rèn)為自己的猜想是正確的。

(3)你認(rèn)為小紅的實     (填“能”或“不能”)證明她的猜想,理由是              

(4)如果要證明你的猜想是正確的,你選擇        (填字母:A、石蕊試液  B、氫氧化鈉溶液 C、 稀鹽酸 )來代替酚酞試液,理由是                       。

(5)若實驗證明了你的猜想是正確的,向廢液中加入過量的                ,反應(yīng)完成后過濾就可得到只含CaCl2一種溶質(zhì)的溶液。

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牙膏摩擦劑的類型很多,如CaCO3, SiO2或它們的混合物。某興趣小組對牙膏摩擦劑的成分進行了如下探究。

    【提出問題】某品牌牙膏中是否含有CaCO3?

    [查閱資料】二氧化硅不與稀鹽酸反應(yīng)。

    【實驗方案】

  ①取少量牙膏于試管中,加入適量的稀鹽酸,出現(xiàn)氣泡,將氣體通入澄清石灰水,石灰水變渾濁,證明摩擦劑中含有        。(填離子符號)

②取實驗①中的溶液,加入碳酸鉀溶液,生成白色沉淀,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:

                                     。

【提出問題2】該牙膏中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

【實驗裝置】

【實驗步驟】

(1)按上圖連接好裝置后,發(fā)現(xiàn)一處明顯的錯誤,改正為                 。

(2)重新連接好裝置,并                            。

(3)在B裝置中加入牙膏樣品8克。

(4)         K1,         K2(填“打開”或“關(guān)閉”),然后向牙膏樣品中滴入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸,至B中無氣泡產(chǎn)生時,停止滴加鹽酸。

(5)             ,至C中不再產(chǎn)生沉淀。

(6)將C裝置中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱量其質(zhì)量。實驗數(shù)據(jù)如下:

  (已知此品牌牙膏中的其他成分不與鹽酸反應(yīng),裝置內(nèi)試劑均足量。)

【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】

(1)若沒有A裝置,則測定結(jié)果將        (填“偏大”、“偏小”或“不變”)。

(2)D裝置的作用是                       。

(3)根據(jù)上面數(shù)據(jù)計算,牙膏樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是        。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


根據(jù)下列裝置圖回答問題。

(1) 寫出圖中標(biāo)示儀器的名稱:①          ,②             。

(2) 在B裝置中用高錳酸鉀制取O2的化學(xué)方程式為                         ,

用向上排空氣法收集O2,驗滿的方法是                                     。

(3) 若按B→C→D→E順序連接裝置,制取O2并進行碳及其氧化物的部分性質(zhì)實驗。正確的接口順序為a→b→c→d→e→g,則C裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為            。D裝置處觀察到的現(xiàn)象為             。

(4) 實驗結(jié)束,應(yīng)先撤離g處導(dǎo)管,再熄滅酒精燈。如果先熄滅B、C兩處酒精燈,則D中觀察到的現(xiàn)象有:                                              。(寫一點)

    

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