現(xiàn)有CO2、CO、N2三種物質(zhì)的混合氣體，若將其通過足量的澄清石灰水充分反應(yīng)后剩余的物質(zhì)一定有
 
；若再將剩余氣體通過足量灼熱的氧化銅后，還剩余的物質(zhì)有
 
；如果要使該剩余物質(zhì)成為純凈物，還需進(jìn)行的操作是
 
．各操作用到的化學(xué)反應(yīng)為（1）
 
、（2）
 
、（3）
 
．
考點(diǎn)：氣體的凈化（除雜）,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：物質(zhì)的分離和提純
分析：混合氣體通過每一步時(shí)會(huì)有一些氣體會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)并被除去，有時(shí)氣體會(huì)被徹底除去，有時(shí)除去一種氣體的同時(shí)又會(huì)生成另一種氣體；二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)，一氧化碳能與灼熱的氧化銅反應(yīng)，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析解答可．
解答：解：現(xiàn)有CO2、CO、N2三種物質(zhì)的混合氣體，若將其通過足量的澄清石灰水，二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，CO2被吸收，充分反應(yīng)后剩余的物質(zhì)一定有水蒸氣、CO、N2；
若再將剩余氣體通過足量灼熱的氧化銅后，一氧化碳會(huì)與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2，一氧化碳被吸收，生成了二氧化碳，最后剩余的氣體為水蒸氣、CO2、N2．
如果要使該剩余物質(zhì)成為純凈物，可將氣體通入氫氧化鈉溶液，二氧化碳會(huì)與NaOH溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；CO2被吸收；再通過濃硫酸除去水蒸氣，最后剩余的氣體為N2．
故答案為：水蒸氣、CO、N2；水蒸氣、CO2、N2；先通入氫氧化鈉溶液，再通過濃硫酸；（1）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；（2）CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2；（3）CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，熟練掌握常見氣體的性質(zhì)是正確解答此類題的關(guān)鍵；解題時(shí)要注意在反應(yīng)中是否生成了新的氣體，從而準(zhǔn)確判斷最后得到的氣體．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于氧化物的是（　　）
A、活性炭B、冰水混合物
C、氯化鈉D、硝酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生產(chǎn)要用溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸來清洗鋼材．配置5000g10%的硫酸，需要溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的硫酸多少克？需要水多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用裝置；

（1）儀器①的名稱為
 
．
（2）A中的試管口為什么應(yīng)略向下傾斜？
 
．
（3）若選用B裝置制取氧氣，該裝置的最大優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）若采用C裝置直接收集氧氣，則氣體的進(jìn)口為
 
，若將C裝置先裝滿水，再收集氧氣，則氣體的進(jìn)口為
 
．（以上填a或b）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
b
 

（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），其中二氧化錳起
 
作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，除了用E這種排氣閥收集氧氣外，還可以用F裝置來收集，則氧氣應(yīng)從管
 
進(jìn)入．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體供熱來制取氨氣，常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水，若要制取并收集NH3，應(yīng)該從圖中選擇的裝置是
 
．（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置．若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置，停止加熱時(shí)，先要把
 
，再熄滅酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)來制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，氫氣密度比空氣小，不溶于水，可用
 
裝置收集．
（3）裝置F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端進(jìn)入F中．
（4）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)用塊狀固體碳化鈣和水反應(yīng)制取乙炔（C2H2）氣體，該反應(yīng)非常激烈且放出大量的熱，最適合使用的發(fā)生裝置是如圖中的
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻，好奇的小聰想探究鉻（Cr）常見金屬貼、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱，邀請(qǐng)你一同參加．
實(shí)驗(yàn)試管1試管2試管3
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢，溶液變?yōu)闇\綠色鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快，溶液變?yōu)樗{(lán)色
 
[作出猜想]
猜想A：Cr＞Fe＞Cu；猜想B：Fe＞Cu＞Cr；猜想C：你的猜想是
 
．
[查閱資料]
（1）鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜．
（2）鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液．
[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸．
[結(jié)論與解釋]
（1）寫出試管1中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．
（2）小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想
 
正確．
（3）實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí)，現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A、紅磷在空氣中燃燒，冒出濃烈的白煙，放出熱量，生成黑色粉末
B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成黑色的四氧化三鐵
C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出熱量，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

吸煙有害健康，公共場(chǎng)合禁煙可以有效地防止被動(dòng)吸煙，依據(jù)是（　�。�
A、分子很小
B、分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C、分子之間有間隔
D、分子之間有作用力

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