化學(xué)興趣小組的同學(xué)復(fù)習(xí)元素及其化合物知識以后，互相交流自己的學(xué)習(xí)體會，下面是四位同學(xué)的發(fā)言，你認為其中有錯誤的是
[     ]
A、碳能形成多種單質(zhì)，如：金剛石、石墨、C60等
B、C、CO、H2、CH4、C2H5OH均可作為燃料使用
C、SO2、CO2、CO都是非金屬氧化物，都可用氫氧化鈉溶液吸收
D、鹽酸、硫酸化學(xué)性質(zhì)相似，都能使指示劑變色，與活潑金屬反應(yīng)放出氫氣，與金屬氧化物作用生成鹽和水
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

25、過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．在一次科技活動中，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1的實驗中，發(fā)現(xiàn)了高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅；同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來．
（1）實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象
說明二氧化碳具有
CO2密度比空氣大
、
CO2不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)
的性質(zhì)．
（2）棉花為什么會燃燒呢？小組同學(xué)認為棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還另需滿足a：
與氧氣接觸
、b：
溫度達到著火點
兩個條件．
提出問題：在上述實驗中是如何給棉花提供a和b這兩個燃燒條件的呢？
查閱資料：①在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
②無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{色．
【設(shè)計實驗】：經(jīng)過討論后，小組同學(xué)
設(shè)計了如圖2的實驗進行探究．

實驗步驟：①檢查整套裝置的氣密性；②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi)（D裝置的U型管內(nèi)放有足量的Na2O2固體，燒杯內(nèi)盛有飽和的澄清石灰水），并按圖2組裝整套實驗儀器；③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；④一段時間后，在P處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
注：整個實驗中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響，B裝置可除去二氧化碳氣體中混有的水蒸氣．
實驗現(xiàn)象：①無水硫酸銅沒有變藍色；②帶火星的小木條復(fù)燃；③飽和的澄清石灰水變渾濁．
實驗分析：D裝置的燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是
Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量，使石灰水溫度升高，氫氧化鈣的溶解度減小，析出氫氧化鈣固體
．
得出結(jié)論：①“小木條復(fù)燃”說明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件；②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)
放出
（填“吸收”或“放出”）熱量，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件．
拓展提高：①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，小明認為生成的固體是NaOH，小紅認為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)過思考后認為
小明
同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是：
反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)物中沒有氫元素所以不能生成NaOH
．
②Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，探究二氧化錳作氯酸鉀受熱分解的催化劑時，設(shè)計了以下實驗報告，請將該實驗報告補充完整．
（實驗?zāi)康模?nbsp;  探究二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑．
（實驗用品）   藥品：二氧化錳、氯酸鉀
儀器：木條、火柴、試管夾、藥匙，還需補充的儀器是
 
、
 
．
（實驗內(nèi)容）
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié)
1．將氯酸鉀加熱至融化，用帶火星的木條驗氣．精英家教網(wǎng) 加熱較長時
間，木條復(fù)
燃．		 氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣． 總結(jié)：
二氧化錳是
氯酸鉀受熱
分解的催化劑
2．加熱二氧化錳，用帶火星的木條檢驗氧氣．精英家教網(wǎng) 木條不復(fù)燃 二氧化錳受熱不產(chǎn)生
氧氣．
3．將MnO2與KClO3的混驗氧氣．      精英家教網(wǎng)      木條迅速復(fù)
燃．		 二氧化錳能氯酸鉀的分解速度．
反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
 
．
（實驗思考）
①上述探究實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，還需補充設(shè)計實驗，驗證從反應(yīng)后的剩余物中分離出的固體物質(zhì)性質(zhì)不變，并證明MnO2在KClO3分解前后
 
不變；
②探究實驗中，只做實驗3可行嗎，說明理由
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)過氧化鈉是一種黃色固體，化學(xué)式為Na2O2，化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過氧化鈉固體的棉花放入如圖所示的燒杯中，緩慢倒入二氧化碳氣體后，發(fā)現(xiàn)位于下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅，同時發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來．
（1）實驗中：位于下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅．這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有
 
性質(zhì)．
（2）棉花為什么會燃燒呢？小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識，推理出棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還需要滿足的條件是
 
．
提出問題：在實驗中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
設(shè)計實驗：經(jīng)過討論后，小組同學(xué)利用如圖所示的實驗裝置進行探究．要使Na2O2與CO2反應(yīng)，實驗裝置中導(dǎo)管口正確的鏈接順序是
 
．
精英家教網(wǎng)
實驗步驟：①按以上順序裝好裝置，并檢查其氣密性，添加藥品；
②推動注射器，并將稀鹽酸注入錐形瓶中；
③一段時間后，在尾氣處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
實驗現(xiàn)象：帶火星的小木條復(fù)燃且飽和澄清石灰水變渾濁．
實驗分析：①濃硫酸的作用是
 
；
②燒杯內(nèi)變渾濁的原因是
 
．
實驗結(jié)論；①“小木條復(fù)燃”說明了Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了
 
；
②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)
 
（填“吸收”或“放出”）熱量，使棉花滿足了燃燒條件．
（3）已知Na2O2和CO2反應(yīng)生成上述氣體的同時還有純堿生成．若實驗結(jié)束后，U型管的質(zhì)量增加了1.2g，求生成氧氣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

21、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在對氧氣性質(zhì)進行研究時，設(shè)計了如下實驗：
（1）將集滿氧氣的兩個集氣瓶如圖所示放置，并分別同時迅速
插入一根帶火星的木條，發(fā)現(xiàn)木條均復(fù)燃，且甲中燃燒比乙中更旺，
該實驗說明氧氣具有的性質(zhì)是
具有助燃性，且氧氣的密度大于空氣的密度
．
（2）在實驗探究的過程中，某同學(xué)提出問題：
“能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分數(shù)是多少？”
于是他們準備用不同體積分數(shù)的氧氣來進行實驗．用排水法收集不同體積氧氣的操作是
用集氣瓶分別盛入不同體積的水，將這些瓶中的水恰好排盡，即為收集到的各體積的氧氣了
．
（3）通過反復(fù)實驗，得出最終的實驗現(xiàn)象如表所示：

這時一位同學(xué)脫口而出：氧氣體積約占36%時，就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分數(shù)．而其他同學(xué)立即反對，你的觀點是
反對
（填“贊成”或“反對”），理由是
該瓶中還有體積為64%的空氣，空氣中也有氧氣
．你認為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分數(shù)是
49%
（取整數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?朝陽）實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進行自選儀器設(shè)計實驗的活動，實驗室準備的儀器如圖所示：

（1）小潔同學(xué)一眼就認出儀器N是
膠頭滴管
膠頭滴管
，其作用是
吸取或滴加少量液體
吸取或滴加少量液體
．
（2）小明同學(xué)選擇儀器E來做過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取和收集氧氣的實驗，他還需要選用的儀器是
AFGM
AFGM
（填字母），檢驗氧氣手否收集滿的方法是
將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了
將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
：這套制取和收集裝置還可用于實驗室制取和收集
二氧化碳
二氧化碳
氣體．
（3）小倩同學(xué)利用上述儀器進行粗鹽提純實驗，過濾操作時，他選擇了漏斗和鐵架臺，你認為他還需要選擇的儀器
DH
DH
（填字母），過濾后濾液仍然渾濁，他接下來的操作應(yīng)是
再過濾一次
再過濾一次
．
（4）小梅同學(xué)準備配置100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的NaCl溶液，配置時應(yīng)選擇
100
100
mL（填“10mL”“50mL”或“100mL”）的量筒量取所需要的水，讀書時，她俯視凹液面的最低處，其他操作均正確，則他實際配置的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
＞
＞
（填“＞”“＜”或“=”）12%

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同步練習(xí)冊答案