下列有關(guān)氧氣的說法中正確的是( 。
| A. | 氧氣轉(zhuǎn)化為液氧時化學(xué)性質(zhì)會發(fā)生改變 |
| B. | 植物光合作用是自然界中氧氣的重要來源 |
| C. | 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,是可燃物 |
| D. | 工業(yè)上利用氧氣和氮氣的密度不同制取氧氣 |
氧氣的化學(xué)性質(zhì);氧氣的工業(yè)制法;自然界中的氧循環(huán).. | |
專題: | 氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途. |
分析: | A、根據(jù)同種分子性質(zhì)相同,不同分子性質(zhì)不同考慮. B、植物光合作用產(chǎn)生氧氣. C、根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)分析判斷; D、工業(yè)上利用氧氣和氮氣沸點不同,從液態(tài)空氣中分離出氧氣和氮氣. |
解答: | 解:A、同種分子性質(zhì)相同,不同分子性質(zhì)不同,所以構(gòu)成氧氣的分子和構(gòu)成液氧的分子具有相同的化學(xué)性質(zhì),故錯誤; B、光合作用為:二氧化碳+水有機物(儲存化學(xué)能)+氧氣.由上可知,植物光合作用是自然界中氧氣的重要來源;故正確; C、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,不具有可燃性,不屬于可燃物,故說法不正確; D、工業(yè)上利用氧氣和氮氣沸點不同,從液態(tài)空氣中分離出氧氣和氮氣.故錯誤; 故選:B. |
點評: | 本題主要考查了氧氣的性質(zhì).注意氧氣是助燃物,不是可燃物,可燃物是指凡是能與空氣中的氧或其他氧化劑起燃燒化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì). |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
據(jù)《自然》雜志報道,科學(xué)家最近研制出一種以元素Sr的原子做鐘擺的鐘是世界上最精確的鐘.元素Sr形成的粒子結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)Sr屬于 (填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)圖1表示的粒子的化學(xué)符號是 ;
(3)圖2表示的微粒中,具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是 (填序號,下同),Sr化學(xué)性質(zhì)相似的是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小軍同學(xué)在做家庭小實驗時.向熱的大米粥中加入碘酒,發(fā)現(xiàn)未變藍色.面對“異!爆F(xiàn)象,他不應(yīng)該采取的做法是( 。
| A. | 向老師請教 | B. | 查找相關(guān)資料,探究原因 |
| C. | 反復(fù)實驗.并觀察是否有相同現(xiàn)象 | D. | 認(rèn)為自己做錯了,繼續(xù)做其它實驗 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
質(zhì)量相等、濃度相同的兩份過氧化氫溶液,其中一份加入少量的二氧化錳,另一份微熱,當(dāng)沒有氣泡產(chǎn)生時,停止加熱.下列圖象正確的是(a線是過氧化氫的曲線,b線是混有二氧化錳的曲線)( 。
| A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
19世紀(jì)末,物理學(xué)家瑞利在研究中發(fā)現(xiàn),從空氣中分離得到的氮氣的密度比用含氮物質(zhì)制得的氮氣密度大0.0064kg/m3(相同條件下,氬氣的密度大于氮氣的密度).他沒有放過這一微小的差異,在化學(xué)家拉姆塞的幫助下,經(jīng)過十幾年的努力,終于在1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬氣,這就是科學(xué)史上著名的“第三位小數(shù)的勝利”的故事.
(1)若先將空氣液化,然后從中分離出氮氣,該過程屬于 (填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)瑞利研究的方法是 (填“調(diào)查法”、“實驗法”或“資料檢索法”).
(3)根據(jù)上述信息,結(jié)合所學(xué)知識,你認(rèn)為從空氣中分離得到的氮氣的密度較用含氮物質(zhì)制得的氮氣的密度大的原因是 .
(4)在化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)瑞利的精神之一是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
汽車安全氣囊內(nèi)的物質(zhì),在碰撞瞬間能生成一種空氣中含量最多的氣體,該氣體是( )
A.氧氣 B.氮氣 C.稀有氣體 D.二氧化碳
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