20.將38克高錳酸鉀放在在試管中加熱一段時間后停止加熱,冷卻后稱重,得到剩余固體質量為36.4克.求:
(1)生成氧氣的質量
(2)已分解的高錳酸鉀的質量
(3)試管中剩余高錳酸鉀、生成錳酸鉀的質量分別是多少?

分析 根據(jù)高錳酸鉀受熱分解后生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,由于氧氣逸出,根據(jù)質量守恒定律可知,固體質量的減少量即為生成氧氣的質量,然后根據(jù)反應方程式由氧氣的質量求出參加反應的高錳酸鉀的質量進行分析.

解答 解:(1)由質量守恒定律可知,生成氧氣的質量為:38g-36.4g=1.6g;
(2)設參加反應的KMnO4質量為x,生成錳酸鉀的質量為y
2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4 +MnO2+O2
 316                197        32
 x                      y         1.6g
  $\frac{316}{x}$=$\frac{32}{1.6g}$=$\frac{197}{y}$
   x=15.8g
   y=9.85g
(3)剩余高錳酸鉀的質量為38g-15.8g=22.2g,生成錳酸鉀的質量為9.85g.
故答案為:(1)1.6g;
(2)15.8g;
(3)剩余高錳酸鉀的質量為22.2g,生成錳酸鉀的質量為9.85g.

點評 本題主要考查了化學方程式的計算,難度不大,注意解題的規(guī)范性和準確性.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.守恒思想是以定量的角度觀察化學世界的永恒主題.
(1)某化合物在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳和水,推測該化合物中一定含有的元素是碳元素和氫元素.
(2)為適應鐵路高鐵時代提速的要求,需要把短軌連成長軌,化學方程式為:
yAl+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+yFe進行焊接,該化學方程式中的y值為2.
(3)衛(wèi)星運載火箭的動力由高氯酸銨(NH4ClO4)發(fā)生反應提供,化學方程式為:2NH4ClO4$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$N2+Cl2↑+2O2↑+4X,則:①X的化學式為H2O;
②該反應屬于基本反應類型中的分解反應.
(4)將56g一氧化碳在34g氧氣中充分燃燒,生成二氧化碳的質量為88g.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.實驗室常用如圖裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a酒精燈、b鐵架臺.
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是B(填序號),其中二氧化錳起催化作用.
(3)用氯酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的大;當導管口開始有氣泡產(chǎn)生時,不宜立即收集,原因是剛開始排出的氣體是空氣;檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,說明已集滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.工業(yè)上用石灰石.焦炭.空氣和赤鐵礦Fe2O3 (寫化學式)煉鐵的過程中,發(fā)生了多步化學反應,請你寫出滿足下列要求的化學方程式各一個:
分解反應CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,化合反應C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2,既不是化合.分解反應,也不是置換反應3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.A元素的原子結構示意圖為:,屬非金屬元素(填金屬或非金屬);A元素在化學反應中容易得電子變成陰離子,離子符號為Cl-; B元素的離子結構示意圖為:,核內(nèi)有13個質子,該離子的符號為Al3+,該元素的原子核外總共有13個電子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下表是“部分酸、堿和鹽的溶解性表(室溫)”中的一部分,下列與“★”處有關的說法正確的是( 。
陽離子陰離子  
NO3-Cl-
Cu2+
Ag+
A.★處對應物質的化學式是CuNO3B.★處對應物質屬于鹽
C.★處應填“不”D.★處對應物質的名稱是氯化銅

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.下表表示某學生探究蠟燭燃燒火焰和蠟燭燃燒產(chǎn)物的實驗報告,在空格內(nèi)用簡練的文字描述實驗現(xiàn)象和實驗得到的結論.
實 驗
操 作

圖 示

將一根細木條如圖所示放入火焰中,約2s立即取出

將冷而干燥的玻璃片放在焰.

將一只內(nèi)壁涂有澄清石
灰水的燒杯倒置在火焰上方
實 驗
現(xiàn) 象
木條中間被燒的痕跡最輕,越向兩側被燒的痕跡越重.燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧石灰水變渾濁
 實驗
結論
蠟燭火焰的外焰溫度最高蠟燭燃燒生成水蠟燭燃燒生成二氧化碳
為了探究蠟燭燃燒的生成物,某實驗小組設計了一個實驗,請你和他們完成下列實驗報告:
步驟現(xiàn)象分析
①取蠟燭一根點燃
②在蠟燭的火焰上罩一個小燒杯
可觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)蠟燭燃燒有水
生成
③把燃著的蠟燭放入集氣瓶中,并蓋上玻璃片蠟燭逐漸熄滅蠟燭熄滅的原因是:集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗完了
④向集氣瓶中加入澄清石灰水蠟燭燃燒有二氧化碳生成
結論:蠟燭燃燒生成二氧化碳和水
寫出有關蠟燭燃燒的文字表達式:蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.常用實驗室制取氧氣的方法有:a.加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末;b.加熱高錳酸鉀固體;c.用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣.

(1)請仔細分析圖中裝置A的特點,推測該裝置可用于上述制氧氣方法的有b。ㄌ頰、b或c);
(2)采用方法c制取氧氣應該選用的氣體發(fā)生裝置是圖中的B(填“A”或“B”);若收集干燥的氧氣用向上排空氣收集.
(3)利用裝置A制氧氣,在結束實驗時要先撤離導管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止水槽中的水倒吸入試管,使試管因驟然冷卻而炸裂;利用裝置B制氧氣時,長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是防止生成的氧氣從長頸漏斗中逸出.

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10.從電解水這一化學方程式中你能獲取哪些信息(至少寫3條)

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