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如圖是電解水的實驗裝置，請回答：
（1）A端為電源的
負
負
極（填“正”或“負”）
（2）檢驗D中氣體的方法是
將帶火星的木條伸入試管，木條能復燃，證明是氧氣
將帶火星的木條伸入試管，木條能復燃，證明是氧氣
．
（3）該實驗說明水是由
氫、氧兩種元素
氫、氧兩種元素
組成．
分析：根據電解水的實驗的現象、結論進行分析回答．電解水通入的是直流電，正極生成的氣體較少是氧氣，能支持燃燒；負極生成的氣體較多是氫氣，能燃燒．氫氣和氧氣的體積比是2：1．據此分析回答．
解答：解：（1）由電解水的裝置圖可知，C試管收集的氣體較多，是氫氣，則A電極是電源的負極；
（2）由電解水的裝置圖可知，D試管中的氣體是電源的正極產生的氣體，是氧氣，能支持燃燒．檢驗的方法是：將帶火星的木條伸入試管，木條能復燃，證明是氧氣；
（3）電解水實驗得到了氫氣和氧氣，證明了水是由氫、氧兩種元素組成的結論．
故答為（1）負；
（2）將帶火星的木條伸入試管，木條能復燃，證明是氧氣；
（3）氫、氧兩種元素．
點評：本題較為簡答，主要考查了電解水的知識，完成此題，可以依據已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網如圖是電解水的實驗裝置圖．請回答下列問題：
①在A、B兩點標明“+”、“-”極．
②理論上乙試管中氣體體積應是甲試管氣體體積的
1
2
，而實驗結果表明乙試管中氣體體積小于甲試管中氣體體積的
1
2
．你認為產生這種現象的可能原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?錦州）生活中處處有化學，請用相關的知識回答下列問題：
（1）臨近中考，媽媽為了給小麗增加營養(yǎng)，制定了午餐食譜如下：米飯、炸雞腿、清蒸魚、牛奶．食譜中富含糖類的食物是
米飯
米飯
．為了營養(yǎng)均衡，你建議小麗的媽媽還應該增加的食物是
蘋果
蘋果
（寫一種）．
（2）水是生命之源，為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解一些有關水的知識．請你回答：
①天然水中含有許多雜質，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是
蒸餾
蒸餾
；
②硬水給生活和生產帶來很多麻煩，生活中常用
煮沸
煮沸
的方法來降低水的硬度；
③如圖是電解水的實驗裝置，負極產生的氣體是
氫氣
氫氣
，該實驗證明水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成；
④地球上的總儲水量雖然很多，但淡水很少，愛護水資源是每個公民的責任和義務．請你寫出在生活中節(jié)約用水的方法
用淘米水澆花
用淘米水澆花
（寫一種即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?閔行區(qū)一模）水和溶液在生命活動和生產、生活中起著十分重要的作用．回答下面有關水的問題．
（1）如圖是電解水的實驗裝置圖，B為電源的
正
正
極，甲管內收集到的氣體是
氫氣
氫氣
．
（2）凈水器中有活性炭，活性炭起到
吸附
吸附
的作用．
（3）自來水生產過程中常用明礬或氯化鐵作凝聚劑，請寫出氯化鐵的化學式為
FeCl3
FeCl3
．
（4）汽車、電動車一般使用鉛酸蓄電池．某鉛酸蓄電池使用的酸溶液是質量分數為20%的稀硫酸．若用100g質量分數為98%的濃硫酸（密度為1.84g/cm3）配制該稀硫酸時，需要蒸餾水（密度為1g/cm3）的體積為
390
390
mL．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是電解水的實驗裝置圖．請回答下列問題：
①在A、B兩點標明“+”、“-”極．
②在電源的正負極產生氣體（填化學式）
O2
O2
  和
H2
H2
，其中正極的氣體能使燃燒著的木條
復燃
復燃
，而負極產生的氣體遇到燃燒的木條能
燃燒
燃燒
．該實驗說明了
水中含氫氧元素等
水中含氫氧元素等
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網如圖是電解水的實驗裝置圖，請根據你所了解的知識填空：
（1）A為
 
極；試管乙中產生的氣體是
 
，該實驗說明水是由
 
組成的．
（2）甲管與乙管中產生的氣體體積比是
 
，在相同條件下氧氣的溶解度大于氫氣的溶解度，實驗中測得結果比理論值會偏
 
（填“小”或“大”）；
（3）該實驗中往往要在水中滴入氫氧化鈉溶液，其目的是
 
．

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