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某學生設計了下圖所示的四套裝置來制取CO2，其中在制取時不能使反應隨時發(fā)
生或停止的裝置為

（通過上下移動試管）（通過開啟或關閉止水夾）（同B）  （通過上下移動粗銅絲）
B
分析：本題考查的是制二氧化碳裝置的設計，有簡易型的裝置、有自動控制反應的進行的裝置，各有利弊，并且運用了實際生活中的可以利用的物品，增強了學生的探究欲望．
解：A中的試管底部有缺口，只要放入燒杯中，稀鹽酸可以隨時進入試管產生氣體，不用時可以隨時移出試管，故可以控制反應的進行．B中雖然有帶孔的塑料片，但是稀鹽酸總是浸沒大理石，所有無法控制反應的進行．C中石灰石在有孔塑料片上，用氣體時，打開開關，U型管的右邊壓強減小，稀鹽酸就會浸沒石灰石產生氣體，不用時關閉開關，壓強增大鹽酸又被壓到塑料片以下，控制了反應的進行．D中的原理同A，可以上下移動銅絲，就移動了有孔的塑料瓶，因此可以控制反應的進行．
故選B
點評：本考點對制二氧化碳的裝置進行了合理的設計，考查了學生的視圖能力，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，同時開拓了學生的異向思維．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

.“神舟六號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉化為O2，而NiFe2O4的質量和化學性質在反應前后都不變。則NiFe2O4在該反應中是(    )
A．反應物B．生成物C．催化劑D．消毒劑

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列物質在氧氣中充分燃燒，生成黑色固體的是
A．白磷B．木炭C．硫D．鐵絲

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱，并用排水法收集氧氣的實驗步驟主要
有(1)檢查裝置的氣密性，(2)點燃酒精燈加熱，(3)加藥品并固定試管，(4)收集氧氣，(5)熄
滅酒精燈，(6)把導管撤離出水面。其中正確的實驗順序為（  ）
A．⑴⑶⑵⑷⑸⑹B．⑴⑶⑵⑷⑹⑸
C．⑴⑵⑶⑷⑸⑹D．⑴⑵⑶⑷⑹⑸

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列化學現(xiàn)象的描述，正確的是                                    （   ）
A．把盛有紅磷的燃燒匙伸人盛有氧氣的集氣瓶中，磷立即燃燒
B．硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰
C．木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，并放出熱量
D．紅磷在氧氣中燃燒生成一種白色氣體

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（2分）緩慢氧化是不易察覺的氧化反應，有時人們可以利用緩慢氧化進行酒和醋的釀造、農家肥的腐熟等，但有時緩慢氧化也給人們帶來損失和麻煩，請你從日常生活中舉出兩例：________________________，_______________________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

(14分)如圖所示為實驗室常見的裝置圖：

(1)寫出圖中編號儀器的名稱：A _______B _______C_______
(2)若試管中的藥品是碳酸氫銨，則加熱過程中觀察到的現(xiàn)象是
①能聞到一股有_____氣味的氣體生成，該氣體是______
②碳酸氨銨逐漸減少，試管內壁上有_______生成，
③如將從管口放出的氣體通入澄清石灰水中，石灰水逐漸變_______，這是因為生成了_______氣體。請根據上述現(xiàn)象寫出碳酸氫銨受熱分解的文宇表達式：______________。
(3)若試管中的藥品是堿式碳酸銅（俗稱銅綠），則加熱過程中觀察到的現(xiàn)象是
①綠色粉末變成_______色粉末，這是因為生成了_______，
②同時試管內壁上有無色液體生成，
③將生成的氣體通入澄清石灰水中。請根據上述現(xiàn)象寫出堿式碳酸銅（俗稱銅綠）受熱分解的文字表達式：____________________________。
(4)在該實驗中，若儀器B的口部_______傾斜，原因是：______________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

實驗室用氯酸鉀制氧氣時，沒有二氧化錳可以用高錳酸鉀代替不僅也能加快化學反應速率，而且會使產生氧氣量增加，請你用化學方程式解釋.(4分)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列關于氧氣的說法中錯誤的是
A．氧氣能支持燃燒，可作燃料
B．空氣成分中氧氣約占空氣體積的21％
C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存
D．氧氣能使帶火星的木條復燃

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