（2013?江西）下列實(shí)驗(yàn)方案正確的是
C
C

選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 所用試劑或方法
A 除去硫酸鎂溶液中的硫酸 加入過(guò)量的Ba（OH）2 溶液，過(guò)濾
B 分離氯化鈉和硝酸鈉固體混合物 加水溶解后，過(guò)濾，蒸發(fā)結(jié)晶
C 鑒別氯化銨和氯化鈣 分別加入熟石灰，研磨，聞氣味
D 鑒別羊毛織物和滌綸織物
分別燃燒，聞氣味
分別燃燒，聞氣味
分析：A、依據(jù)氫氧化鋇能夠和硫酸鎂和硫酸反應(yīng)分析解答；
B、依據(jù)兩者均溶于水的有關(guān)知識(shí)分析解答；
C、依據(jù)銨鹽遇堿能夠生成氨氣的性質(zhì)分析解答；
D、依據(jù)兩者燃燒時(shí)的氣味不同分析解答；
解答：解：A、除雜質(zhì)的原則是除掉雜質(zhì)且不能消耗要得到的物質(zhì)，氫氧化鋇能夠和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇和水，且硫酸鎂能夠與氫氧化鋇反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鎂和硫酸鋇，所以在除掉雜質(zhì)的同時(shí)也除掉了硫酸鎂，故除雜方式不正確；
B、氯化鈉和硝酸鈉兩者均是溶于水的固體，所以加水溶解后，過(guò)濾，蒸發(fā)結(jié)晶不能分離兩者；
C、銨鹽遇堿能夠生成氨氣，所以氯化銨與熟石灰混合研磨會(huì)有刺激性氣味產(chǎn)生，而氯化鈣與熟石灰混合研磨不會(huì)反應(yīng)，所以分別加入熟石灰，研磨，聞氣味能夠鑒別兩者；
D、羊毛織物和滌綸織物燃燒時(shí)氣味不同，羊毛纖維燃燒時(shí)會(huì)有焦羽毛味產(chǎn)生，而滌綸織物燃燒時(shí)沒(méi)有焦羽毛味，所以分別燃燒，聞氣味可以鑒別兩者；
故答案為C；分別燃燒，聞氣味；
點(diǎn)評(píng)：此題是一道實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)題，解題的關(guān)鍵是能對(duì)相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)有一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)，屬基礎(chǔ)性知識(shí)考查題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?江西模擬）下表是部分農(nóng)作物生長(zhǎng)對(duì)土壤pH的要求．如果某地區(qū)經(jīng)常降酸雨，則該地區(qū)不適合種植的農(nóng)作物是
C
C

農(nóng)作物 大豆 茶 玉米 甘草 馬鈴薯
pH 6.0～7.0 5.0～5.5 7.0～8.1 7.2～8.5 4.8～5.5
A．大豆        B．茶        C．玉米         D．
甘草
甘草
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?江西模擬）下表中，除去物質(zhì)所含雜質(zhì)的方法正確的是
A
A

選項(xiàng) 物質(zhì) 所含雜質(zhì) 除去雜質(zhì)的方法
A H2氣體 HCl氣體 先通過(guò)NaOH溶液，再通過(guò)濃硫酸
B NaCl溶液 Na2CO3 加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡
C CO氣體 CO2氣體 通過(guò)灼熱的Fe2O3
D CaCl2溶液 HCl
加入過(guò)量的碳酸鈣、再過(guò)濾
加入過(guò)量的碳酸鈣、再過(guò)濾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?江西模擬）甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）35℃時(shí)，甲、乙、丙溶解度由小到大的順序?yàn)?!--BA-->
甲＞乙＞丙
甲＞乙＞丙

（2）25℃時(shí)，將25g甲固體加入到50g水中，充分溶解并恢復(fù)到原溫度后，得到溶液的質(zhì)量為
65
65
g．
（3）要使35℃時(shí)接近飽和的甲溶液變成該溫度下的飽和溶液，可采用的一種方法是
加入甲物質(zhì)（或恒溫蒸發(fā)溶劑）
加入甲物質(zhì)（或恒溫蒸發(fā)溶劑）
．
（4）將35℃時(shí)丙的飽和溶液降溫到25℃，則其溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
不變
不變
（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（5）若甲固體中含有少量乙，則提純甲的操作步驟是
adcb
adcb
（填字母序號(hào)），現(xiàn)有操作步驟：a．溶解   b．過(guò)濾   c．降溫結(jié)晶 d．加熱濃縮．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?江西模擬）某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)的驗(yàn)證”進(jìn)行了研討．請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題．

（1）原理分析：實(shí)驗(yàn)室用圖①裝置制取CO2的藥品有
大理石或石灰石、稀鹽酸
大理石或石灰石、稀鹽酸
，還可以用圖①裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
．實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應(yīng)選圖
②
②
（填序號(hào)）發(fā)生裝置．
（3）收集裝置：已知SO2密度比空氣大，易溶于水，實(shí)驗(yàn)室收集SO2應(yīng)采用的方法是
③
③
．收集有毒氣體SO2時(shí)，常采用③收集裝置，氣體應(yīng)從
c
c
（填字母）端通入，針對(duì)排放的SO2用
B
B
來(lái)吸收最好；A．水    B．NaOH溶液    C．Ca（OH）2溶液；
（4）實(shí)驗(yàn)操作：在驗(yàn)證性質(zhì)的操作中，小明用了如圖4所示的方法進(jìn)行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)上層蠟燭熄滅，與書上所述不符，你認(rèn)為可能的原因是
二氧化碳直接倒在上層蠟燭上，或蠟燭燃燒放熱，熱的二氧化碳體積變大，密度變得比空氣的小，會(huì)聚集在燒杯的上方，使上方的蠟燭先熄滅
二氧化碳直接倒在上層蠟燭上，或蠟燭燃燒放熱，熱的二氧化碳體積變大，密度變得比空氣的小，會(huì)聚集在燒杯的上方，使上方的蠟燭先熄滅

（5）實(shí)驗(yàn)反思：小組同學(xué)討論后，認(rèn)為是操作不當(dāng)，于是將操作的方法改為如圖5所示，
這樣操作的優(yōu)點(diǎn)是
避免了二氧化碳被直接倒到蠟燭上
避免了二氧化碳被直接倒到蠟燭上
，同時(shí)說(shuō)明了二氧化碳的用途有
滅火
滅火
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?江西模擬）現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬，某研究小組的同學(xué)為探究銀、銅、鐵的金屬活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：I．將鐵片浸入稀硫酸中；II．將銀片浸入稀硫酸中；III．將鐵片浸入硫酸銅溶液中．
（1）實(shí)驗(yàn)I的現(xiàn)象是：有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
．
（2）上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能完全證明三種金屬的活動(dòng)性順序，請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模▽懗鰧?shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象）
將銅片浸入硝酸銀溶液中，溶液由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色
將銅片浸入硝酸銀溶液中，溶液由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色
．根據(jù)以上探究，三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是
鐵、銅、銀
鐵、銅、銀
．
（3）將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入
硫酸銅
硫酸銅
溶液中，即可驗(yàn)證這三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱．
（4）將銅片加熱，銅片表面變黑．同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)證明此黑色物質(zhì)是氧化銅．
①實(shí)驗(yàn)操作 ②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
剪下一片變黑的銅片，放入試管中，加入足量的
稀硫酸
稀硫酸
溶液．（填“稀硫酸”或“氫氧化鈉溶液”）		 銅片表面的黑色物質(zhì)全部消失，露出紅色的銅，溶液變?yōu)?!--BA-->
藍(lán)色
藍(lán)色
色．

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