如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同的原子。下列說法錯(cuò)誤的是 ( )
A. 該反應(yīng)沒有單質(zhì)生成 B. 圖中的反應(yīng)物全部是化合物
C. 參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為1:1 D. 原子在化學(xué)變化中不可再分的
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科目:初中化學(xué) 來源:山東省棗莊市薛城區(qū)2017屆九年級(jí)第一學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型:科學(xué)探究題
小芮在家里發(fā)現(xiàn)了一包過期的海苔,包裝內(nèi)有一個(gè)小紙袋,上面寫著“石灰干燥劑”(主要成分為CaO),海苔過期了,石灰干燥劑有沒有變質(zhì)呢?小芮拿著這包石灰干燥劑約化學(xué)老師一起到實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行如下探究。
(辨析俗稱)“石灰干燥劑”中的石灰是指______(填字母)
A.消石灰 B.生石灰 C.石灰石
(猜想與假設(shè))猜想一:石灰干燥劑沒有變質(zhì);
猜想二:石灰干燥劑部分變質(zhì);
猜想三:石灰干燥劑完全變質(zhì)。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小芮分別取該石灰干燥劑進(jìn)行如表實(shí)驗(yàn),并記錄。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)一:驗(yàn)證有無CaCO3 | ______ | 猜想一 不成立 | |
實(shí)驗(yàn)二:______ | 無明顯放熱現(xiàn)象 | 猜想三成立 |
(異,F(xiàn)象)小芮整理實(shí)驗(yàn),清洗儀器時(shí),突然發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)二中的燒杯壁明顯發(fā)熱。
(分析釋疑)實(shí)驗(yàn)二的結(jié)論不準(zhǔn)確,請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋燒杯壁明顯發(fā)熱的原因:_________。
(更正結(jié)論)該石灰干燥劑部分變質(zhì),猜想二成立。
(反思與評(píng)價(jià))石灰干燥劑因吸收水分而變質(zhì),那么在實(shí)驗(yàn)室里應(yīng)______保存易變質(zhì)的藥品。
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省無錫市2019屆九年級(jí)上學(xué)期12月月考化學(xué)試卷 題型:科學(xué)探究題
根據(jù)如下裝置進(jìn)行氣體的制取和收集,回答下列問題:
(1)請(qǐng)寫出儀器名稱:a._________。
(2)實(shí)驗(yàn)室里不使用催化劑制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是______(填字母);實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________;收集CO2一般不選用裝置D的原因是__________。同學(xué)用圖中裝置A、E、F組合制備CO2氣體并驗(yàn)證相關(guān)性質(zhì),則裝置A應(yīng)該先連接裝置______(選填“E”或“F ”);E裝置中的現(xiàn)象是_________;裝置E和F中分別發(fā)生反應(yīng)的方程式___________、_________。
(3)若裝置A中反應(yīng)過于劇烈,從安全角度考慮可采取的措施有________(填序號(hào))。
a.用容積較小的錐形瓶
b.將長頸漏斗換成針筒減慢液體的滴加速度
c.加熱反應(yīng)物
d.降低液體反應(yīng)物的濃度
(4)某化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下制取、干燥、收集氨氣,并探究氨氣的一些性質(zhì)。
(查閱資料)
a.氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無色氣體,密度比空氣小,極易溶于水.
b.氨水是氨氣(NH3)的水溶液,具有堿的性質(zhì)。
c.堿溶液能使無色酚酞溶液變紅。
下圖為合成氨的模擬實(shí)驗(yàn)裝置圖(玻璃管中是鐵粉和石棉絨組成的混合物)。
步驟:①檢查氣密性;②使鋅粒和稀硫酸反應(yīng)一段時(shí)間;③在Y型管盛有亞硝酸鈉和氯化銨飽和溶液的一邊加熱(NH4Cl + NaNO2 NaCl + 2H2O + N2↑ );④到產(chǎn)生氮?dú)廨^快時(shí),再點(diǎn)燃玻璃管下方的酒精燈進(jìn)行加熱。
①反應(yīng)開始前使鋅粒和稀硫酸反應(yīng)一段時(shí)間的目的是:__________。
②當(dāng)錐形瓶中出現(xiàn)__________ 現(xiàn)象,表示有氨氣生成。
③寫出玻璃管中生成氨氣的化學(xué)方程式_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源:廣西壯族自治區(qū)南寧市2019屆九年級(jí)上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷 題型:科學(xué)探究題
某興趣小組同學(xué)閱讀課外資料得知:很多因素都能影響化學(xué)反應(yīng)速度。于是,興趣小組探究了影響大理石與稀鹽酸反應(yīng)劇烈程度的因素。
(查閱資料)濃鹽酸是一種具有揮發(fā)性的液體,反應(yīng)物的濃度越大,反應(yīng)速率越快。
(實(shí)驗(yàn)過程)(注:鹽酸足量)
(實(shí)驗(yàn)分析)
(1)為了檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否為二氧化碳,請(qǐng)你寫出檢驗(yàn)的方法:_______ (用化學(xué)方程式表示);
(2)若要探究鹽酸濃度大小對(duì)反應(yīng)的影響,可選擇實(shí)驗(yàn)甲與_______對(duì)照(選填實(shí)驗(yàn)編號(hào));
(3)除鹽酸濃度大小外,上述實(shí)驗(yàn)研究的另兩個(gè)影響反應(yīng)的因素是________和_________。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
上述實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________。
(交流討論)與甲比較,對(duì)丙的分析,錯(cuò)誤的是_______(選填編號(hào))。
A、反應(yīng)更為劇烈 B、試管中最終剩余液體的質(zhì)量更小
C、產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量更大 D、粉末狀大理石利用率更高
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科目:初中化學(xué) 來源:廣西壯族自治區(qū)南寧市2019屆九年級(jí)上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷 題型:填空題
化學(xué)就在我們身邊,生活中蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)知識(shí)。請(qǐng)從下面五種物質(zhì)中選擇恰當(dāng)物質(zhì),將其字母代碼填入空格中:
A.石墨 B.氧氣 C.二氧化硫 D.鎂粉 E.活性炭
(1)能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是_________;
(2))能用于吸附冰箱異味的是__________;
(3)可用于制干電池電極的是__________;
(4)鞭炮爆炸后產(chǎn)生污染空氣的刺激性氣體是____________;
(5)用來制作煙花和照明彈的是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源:廣西壯族自治區(qū)南寧市2019屆九年級(jí)上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷 題型:單選題
有關(guān)催化劑的說法錯(cuò)誤的是
A. 反應(yīng)前后本身質(zhì)量不變 B. 反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變
C. 一定加快化學(xué)反應(yīng)速率 D. 可能減慢化學(xué)反應(yīng)速率
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科目:初中化學(xué) 來源:廣西壯族自治區(qū)南寧市2019屆九年級(jí)上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷 題型:單選題
新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增加了pm2.5監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn),pm2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的可吸入顆粒物,下列不影響該項(xiàng)檢測結(jié)果的是
A. 金屬回收 B. 垃圾焚燒 C. 汽車尾氣 D. 工業(yè)廢氣
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省寶應(yīng)縣東北片六校2019屆九年級(jí)上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷 題型:單選題
如圖是CO與Fe2O3反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)的部分裝置,下列有關(guān)說法正確的是
A. 澄清石灰水用于檢驗(yàn)尾氣中的CO
B. 實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)先加熱
C. 實(shí)驗(yàn)中紅棕色固體逐漸變黑,石灰水慢慢變渾
D. 實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的尾氣需要處理,是因?yàn)楹写罅坑卸镜亩趸?/p>
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科目:初中化學(xué) 來源:江西省2019屆九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:單選題
節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),你認(rèn)為下列做法與之不相符的是
A. 洗菜,洗衣,淘米的水用來澆花,拖地,沖廁所
B. 將活性炭放入硬水中使其軟化
C. 合理施用農(nóng)藥,化肥,以減少水體污染
D. 加強(qiáng)工業(yè)廢水的排放監(jiān)控,堅(jiān)持達(dá)標(biāo)排放
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