由下列生活實(shí)例說(shuō)明空氣里有何種成分
（1）昆蟲在裝有空氣的密閉容器里可存活一段時(shí)間
（2）石灰水長(zhǎng)期暴露在空氣里會(huì)出現(xiàn)一層白膜
（3）早晨小草上有露珠
（4）豆科植物可以吸收空氣轉(zhuǎn)化肥分
．
考點(diǎn)：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)
專題：空氣與水
分析：根據(jù)空氣中各成分的性質(zhì)和用途回答本題．
解答：解：
（1）昆蟲在裝有空氣的密閉容器里可存活一段時(shí)間，說(shuō)明空氣中有氧氣；
（2）敞口放置的澄清石灰水上有一層白膜是由于二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣不溶物，所以說(shuō)明空氣中含有二氧化碳；
（3）清晨小草上有露珠是由于晚上溫度低，空氣中水蒸氣冷凝成水滴形成的，說(shuō)明了空氣中含有水蒸氣；
（4）豆科植物本身能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能夠吸收的含氮物質(zhì)，故說(shuō)明空氣中有氮?dú)猓?/div>
點(diǎn)評(píng)：解答本題關(guān)鍵是要知道水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水滴，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
小剛為了探究蔬菜大棚和山頂空氣中二氧化碳含量的區(qū)別，設(shè)計(jì)了如下裝置，現(xiàn)請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究：
【設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（1）用注射器分別抽取5mL澄清石灰水，將注射器裝入帶有U型玻管的瓶蓋．
（2）用A、B兩個(gè)相同玻璃瓶，分別收集蔬菜大棚和山頂?shù)目諝鈽悠罚鋵?shí)驗(yàn)操作：
．
（3）分別將注射器中澄清石灰水慢慢壓入玻璃瓶中，振蕩．可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
①A瓶中澄清石灰水變渾濁，B瓶中澄清石灰水不變渾濁．用化學(xué)方程式說(shuō)明澄清石灰水變渾濁的原因
【得出結(jié)論】
②【反思】小剛同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)中主要用到了
的研究方法．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
化學(xué)興趣小組自制氧氣，同學(xué)從家里拿來(lái)了洗臉盆并盛了半盆自來(lái)水，用罐頭瓶（帶玻璃片）裝滿水倒放入臉盆中準(zhǔn)備收集氣體，從化工試劑商店買來(lái)了高錳酸鉀作原料．由于自帶儀器不夠用，準(zhǔn)備從學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室借用一些儀器．問：
①還需借用的儀器有
．
②第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)試管炸裂可能原因是
．
③重新實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)盆中的水變紅的原因是
．
④檢驗(yàn)收集的氣體是O
2的方法是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
（1）1.5molCO氣體在標(biāo)況下的體積是
L；在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，11.2LCl
2的質(zhì)量是
g．
（2）2N
A個(gè)O
2在標(biāo)準(zhǔn)狀況下所占有的體積是
L；在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，2.2gCO
2的體積是
L．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
2011年3月11日下午，日本宮城縣發(fā)生里氏9.0級(jí)大地震，引發(fā)的海嘯導(dǎo)致福島核電站發(fā)生重大核事故． 核電站中核燃料鈾或钚在中子的撞擊下，原子核發(fā)生分裂，產(chǎn)生鋇、氙、碘、銫、鍶等原子和一些粒子及射線，同時(shí)釋放大量的能量，這些能量可用于驅(qū)動(dòng)汽輪機(jī)發(fā)電．
（1）如圖為元素周期表中钚元素的相關(guān)信息，下列說(shuō)法正確的是
；
A．钚是非金屬元素 B．钚原子核外有94個(gè)電子
C．钚元素的中子數(shù)94 D．钚的相對(duì)原子質(zhì)量為244g
（2）地震引發(fā)福島第一核電站的放射性物質(zhì)碘-131外泄．人體的甲狀腺會(huì)吸收放射性碘-131，并對(duì)甲狀腺造成損傷．碘片可減少甲狀腺對(duì)碘-131的吸收．
請(qǐng)回答下列問題
{1}碘-131原子的原子核帶53個(gè)單位的正電荷，則該原子的核外電子數(shù)為
；
{2}我國(guó)在一些其他地區(qū)也檢測(cè)到極少量的碘-131，這說(shuō)明微粒是不斷
；
{3}碘片中的“碘”指的是
{選填“分子”，“原子”或“元素”}；
{4}福島第一核電站機(jī)組反應(yīng)堆芯釋放出的高溫氫氣接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng)，導(dǎo)致連續(xù)爆炸．氫氣燃燒化學(xué)方程式為
；反應(yīng)的基本類型為
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
（1）如圖，小明用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，他應(yīng)該選用的發(fā)生裝置
（填序號(hào)，下同），他如果選D做氣體的收集裝置，其理由是：
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
（2）李軍用高錳酸鉀制氧氣，氣體發(fā)生裝置B里面缺少
，它的作用是
，他選用E裝置收集氣體后，應(yīng)該先
，再
，防止
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
；
（3）小明同學(xué)過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳做了實(shí)驗(yàn)后，展開了下列思考與探究：
①催化劑MnO
2的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒有影響呢？
他做了這樣一組實(shí)驗(yàn)：每次均用30mL10%的H
20
2溶液，采用不同量MnO
2粉末做催化劑，測(cè)定
各次收集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間，結(jié)果如表：（其他實(shí)驗(yàn)條件均相同）
| 實(shí)驗(yàn)次序 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| MnO2粉末用量g |
0.1 |
0.2 |
0.3 |
0.4 |
0.5 |
0.6 |
0.7 |
0.8 |
0.9 |
1.0 |
| 所用時(shí)間（秒） |
17 |
8 |
7 |
5 |
4 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)回答：MnO
2的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？答：
②還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢？請(qǐng)說(shuō)出你的一個(gè)猜想：
．
（4）小明同學(xué)想制取6.4克氧氣，至少需要多少克過(guò)氧化氫？
同時(shí)，反應(yīng)生成了多少克水？
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）填寫儀器名稱：①
，②
．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
（填編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
；實(shí)驗(yàn)室制取CO
2的化學(xué)方程式為
，收集CO
2應(yīng)選用裝置
（填編號(hào)），原因是．
．
（3）通過(guò)多種反應(yīng)可以得到NH3（極易溶于水，密度比空氣�。纾�
①2NH
4Cl（固）+Ca（OH）
2CaCl
2+2NH
3↑+2H
2O
②NH
4HCO
3（固）
NH
3↑+CO
2↑+H
2O
你將選擇反應(yīng)
（只寫一個(gè)，填序號(hào)）作為實(shí)驗(yàn)室制取NH3的反應(yīng)原理你選擇的理由是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
化學(xué)就在我們身邊，生活中處處有化學(xué)．根據(jù)你所學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ �。�
| A、食品工業(yè)中，發(fā)酵粉的主要成份是小蘇打-Na2CO3 |
| B、“請(qǐng)往菜里加點(diǎn)鹽”中的“鹽”特指食鹽-NaCl |
| C、農(nóng)業(yè)上，常用來(lái)改良酸性土壤的是熟石灰-Ca（OH）2 |
| D、生活中不能用工業(yè)用鹽烹調(diào)食物，是因?yàn)閬喯跛徕c是有毒的物質(zhì) |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
鐵、稀鹽酸、石灰水和硫酸銅溶液之間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示，圖中兩圓相交部分（a、b、c、d）表示物質(zhì)間反應(yīng)的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．下列說(shuō)法正確的是（ �。�
| A、a處析出紅色固體，溶液質(zhì)量增加 |
| B、b處溶液變渾濁 |
| C、c處有氣泡產(chǎn)生，溶液變成淺綠色 |
| D、d處產(chǎn)生紅褐色沉淀 |
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