實驗室配制5%的氯化鈉溶液50g，必須用到的一組儀器是


  1. A.
    量筒、燒瓶、玻璃棒、蒸發(fā)皿
  2. B.
    托盤天平、量筒、燒杯、玻璃棒
  3. C.
    托盤天平、燒杯、玻璃棒、試管
  4. D.
    量筒、燒杯、托盤天平、蒸發(fā)皿
B
分析：實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液共有三個操作步驟，分別是：計算、稱量、溶解．根據(jù)這些步驟所需的實驗儀器即可作答．
解答：配制5%的氯化鈉溶液50g，需要稱量2.5g氯化鈉；量取47.5mL水；這個步驟中需要用到的儀器有：托盤天平和量筒．而在溶解步驟中則需要用到燒杯和玻璃棒．故選B
點評：弄清楚配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液所需的實驗步驟是解答這個題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)銅及其化合物是工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常用的物質(zhì)，下面是對銅及其化合物的探究．
問題一：硫酸銅溶液的配制
小明同學在實驗室配制硫酸銅溶液時意外地發(fā)現(xiàn)有時會出現(xiàn)少量白色渾濁，對此，他和化學興趣小組同學作出如下探究．
配置用水 有渾濁 有渾濁
自來水 無渾濁 有渾濁
市售純凈水 無渾濁 有渾濁
醫(yī)用純凈水 無渾濁 無渾濁
試驗編號 1 2 3 4 5 6 7
飽和溶液 2 4 6 8 16 32 128
現(xiàn)   象 白色渾濁→澄清
圖 1
（1）形成渾濁條件分析：小明分別作出如圖1配制方式，并記錄現(xiàn)象如下：
另外，他將配好的飽和且澄清的硫酸銅溶液滴入純凈水中有如上現(xiàn)象，在配制過程中形成白色渾濁的因素可能有
 
、
 
、
 
等，因此，在實驗室配制硫酸銅溶液時要用的配制用水是
 
 （選填“自來水、市售純凈水、醫(yī)用蒸餾水”）、在
 
（選填“較低溫度、較高溫度”）下配制稍濃些的硫酸銅溶液．
（2）白色渾濁成分分析．
[查閱資料]同學們上網(wǎng)查閱資料獲知：此白色沉淀是一種名為堿式硫酸銅的物質(zhì)，它可溶于酸，其有多種可能的組成，如Cu2（OH）2SO4、Cu3（OH）4SO4或Cu4（OH）6SO4等．為確定此次得到的白色沉淀究竟是哪種組成，小明設計實驗如下：
[設計實驗]稱取5.16g白色沉淀，分成兩等份：一份溶于足量的 中，向溶液中滴加足量的氯化鋇溶液，過濾、洗滌、干燥，得2.33g白色固體；將另一份固體在空氣中充分灼燒得到黑色固體1.60g．
[得出結(jié)論]通過計算確定該白色沉淀中Cu2+、OH-、SO42-的質(zhì)量比為
 
，其化學式為
 
． （寫出計算過程，共4分）
問題二：氫氧化銅與葡萄糖反應產(chǎn)物的分析
利用新制氫氧化銅可以驗證葡萄糖的存在．下面是三個研究性學習小組分別從不同層面對此實驗開展的研究性學習活動：
Ⅰ．研究性學習小組甲對教材實驗結(jié)論葡萄糖與新制氫氧化銅反應生成的紅色沉淀是Cu2O，提出質(zhì)疑，他們認為紅色沉淀不一定是氧化亞銅．為了確定紅色沉淀的成分，開展了如下研究：
提出猜想：紅色沉淀可能是
 
、
 
或二者混合物．
查閱資料：①氧化亞銅能與酸反應，得到+2價的銅離子和單質(zhì)銅；②在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅；③銅能與稀硝酸反應生成硝酸銅、水和一氧化氮．
設計方案：方案1：取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中，觀察溶液顏色變化；
方案2：取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中，觀察是否有殘渣；
方案3：稱取紅色沉淀a g，在空氣中充分灼燒至完全變黑，并在干燥器里冷卻，再稱重，反復多次直到固體恒重，稱得質(zhì)量為b g，比較a、b關系；
你認為合理的方案是
 
．
Ⅱ．研究性學習小組乙針對小組甲的質(zhì)疑，設計新的探究方案，裝置如圖2所示．

①通入氫氣體積　�、诜磻�，紅色沉淀+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量
③完全反應后，紅色固體+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量　�、軐嶒炃�，干燥管（含其中固體）質(zhì)量
⑤硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量　　⑥鋅粒質(zhì)量　�、呦×蛩嶂泻苜|(zhì)的量　�、鄬嶒灪�，干燥管（含其中固體）質(zhì)量　　（已知氫氣在加熱條件下能與金屬氧化物發(fā)生置換反應，且假設反應能完全進行）
A．②④⑤⑧B．②③⑤C．①⑥⑦D．①②⑤
你認為需要測定上述
 
 （選擇正確的字母填空）即可確定上述紅色沉淀成分．
Ⅲ．研究性學習小組丙上網(wǎng)查閱得知，“2005年諾貝爾化學獎授予了三位研究綠色化學的科學家”．綠色化學強調(diào)對環(huán)境友好，實現(xiàn)零排放．“變廢為寶”符合綠色化學要求．他們收集上述紅色沉淀制備化學試劑--膽礬（CuSO4?5H2O）．他們設計了一個簡單且符合綠色化學要求的實驗方案：將紅色固體反復灼燒后，用足量稀硫酸溶解，再將所得溶液蒸發(fā)結(jié)晶，減壓過濾，用少量95%的酒精淋洗晶體，晾干或用濾紙吸干．晶體用酒精淋洗而不用水洗的好處是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

酸、堿、鹽是初中化學學習的重要內(nèi)容，同學們在實驗室對酸、堿、鹽的性質(zhì)進行探究．
（1）酸和堿的組成中都含有氫元素，右圖是氫在元素周期表中的一些信息，下列說法中錯誤的是
C
C
．
A．氫元素屬于非金屬元素        B．氫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1
C．氫原子的質(zhì)量為1.008         D．氫原子的結(jié)構(gòu)示意圖為
（2）鹽酸和硫酸具有很多相似的化學性質(zhì)，這是因為其溶液中都含有
H+
H+
（填符號）．
（3）小華同學打開盛放濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶蓋后，立即就能把它們區(qū)分開來，這是為什么？
（4）在進行酸堿中和反應的實驗時，小明同學向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸，一會兒發(fā)現(xiàn)由于忘記了滴加酚酞指示劑，因而無法確定稀硫酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應．
①同學們對溶質(zhì)的成分提出了自己的看法：
小貝同學說：溶質(zhì)除了硫酸鈉還有氫氧化鈉；小華同學說：溶質(zhì)除了硫酸鈉還有稀硫酸；小明同學說：溶質(zhì)
只含硫酸鈉
只含硫酸鈉

多余的空
多余的空
．
②為了證明大家的猜想，老師取出少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴酚酞溶液，振蕩，觀察到溶液無明顯變化． 則這三位同學的猜想中不正確的是
小貝同學
小貝同學
．
（5）小鋼同學要配制70g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5.4%的氯化銅溶液，經(jīng)計算，他需要稱量氯化銅的質(zhì)量為
3.78
3.78
g．
氯化銅溶液是藍色的溶液，氯化銅溶液中主要含有Cu2+、Clˉ和水分子．某探究小組為探究氯化銅溶液中的哪種微粒能使氯化銅溶液顯藍色，設計了如下實驗方案，得出了初步結(jié)論．請?zhí)顚懴卤碇械膶嶒灲Y(jié)論：
實 驗 操 作 實驗現(xiàn)象 實 驗 結(jié) 論
取少量氯化鈉固體，放入
試管中，加水，振蕩		   固體溶解，
溶液呈無色
氯化銅溶液中的Cu2+能使溶液顯藍色（或Clˉ和水分子不能使氯化銅溶液顯藍）；
氯化銅溶液中的Cu2+能使溶液顯藍色（或Clˉ和水分子不能使氯化銅溶液顯藍）；
（6）取50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5.4%的氯化銅溶液于燒杯中，向燒杯中加入50g氫氧化鈉溶液，二者正好完全反應，求反應后生成沉淀的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

老師給大家提供了一粗鹽樣品，告訴同學們粗鹽中除氯化鈉外還含有氯化鈣、硫酸鈉、氯化鎂．同學們用此粗鹽在實驗室里進行粗鹽提純實驗，并用提純的精鹽配制100克5%的氯化鈉溶液．請你參與他們的實驗，回答相關問題：

（一）粗鹽提純：在老師的指導下同學們設計了下列提純方案：
（1）沉淀A的化學式
BaSO4
BaSO4
，溶液4中含有的溶質(zhì)有
3
3
種．加過量氫氧化鈉溶液時發(fā)生的反應化學方程式
MgCl2+2NaOH═Mg（OH）2↓+2NaCl
MgCl2+2NaOH═Mg（OH）2↓+2NaCl
．操作I的名稱是
蒸發(fā)
蒸發(fā)
．
（2）加過量氯化鋇溶液和過量碳酸鈉溶液兩步能不能互換？
不能
不能
，理由是
加過量的碳酸鈉不僅除去鈣離子，還要除去過量的鋇離子
加過量的碳酸鈉不僅除去鈣離子，還要除去過量的鋇離子
．
（3）根據(jù)
氣泡不再產(chǎn)生
氣泡不再產(chǎn)生
的現(xiàn)象確定溶液4中加鹽酸適量．
（二）配制100克5%的氯化鈉溶液：
（1）計算：需要稱取氯化鈉的質(zhì)量為
5
5
克；需要量取水的體積為
95
95
毫升．
（2）稱量：用
托盤天平
托盤天平
稱取所需食鹽，用
量筒
量筒
量取所需的水．
（3）溶解：將稱好的食鹽倒入
燒杯
燒杯
中，倒入量好的水，并用
玻璃棒
玻璃棒
不斷攪拌．
（4）裝瓶，貼上標簽．
交流討論：下列情況會導致本實驗所配的氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小的是
A
A

A．所用食鹽中還含有水           B．稱食鹽時砝碼和食鹽放反
C．量水時俯視讀數(shù)               D．配好轉(zhuǎn)移過程中溶液灑落．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是對生成氯化鈉反應關系的歸納與整理．

請回答下列問題：
（1）物質(zhì)甲是常見的堿，則甲的化學式是：
NaOH
NaOH
．
（2）已知反應⑥共兩種產(chǎn)物，且一種產(chǎn)物是鋇餐的主要成分．物質(zhì)乙是一種鹽，則物質(zhì)乙的化學式為：
Na2SO4
Na2SO4
．
（3）說出NaHC03在醫(yī)療上的一種用途：
可以治療胃酸過多
可以治療胃酸過多
．
（4）實驗室配制200g 8%的NaCl溶液，需要水的質(zhì)量是
184
184
g，配制過程中為了加快NaCl的溶解，可以采取的措施是
攪拌或升高溫度或研碎．
攪拌或升高溫度或研碎．
．
（5）工業(yè)上用電解飽和食鹽水制氯氣、氫氣和燒堿；氯氣的用途之一是制備漂白粉（其有效成分為次氯酸鈣）；鐵絲在氯氣中燃燒生成三氯化鐵．針對以上內(nèi)容用化學用語填空：
①3個鈣離子
3Ca2+
3Ca2+
；  ②三氯化鐵中鐵元素的化合價為+3價
+3
Fe
Cl3
+3
Fe
Cl3
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

酸、堿、鹽是初中化學學習的重要內(nèi)容，同學們在實驗室對酸、堿、鹽的性質(zhì)進行探究。

（1）酸和堿的組成中都含有氫元素，右圖是氫在元素周期表中的一些信息，下列說法中錯誤的是___________。

A．氫元素屬于非金屬元素        B．氫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1

C．氫原子的質(zhì)量為1.008         D．氫原子的結(jié)構(gòu)示意圖為

（2）鹽酸和硫酸具有很多相似的化學性質(zhì)，這是因為其溶液中都含有________（填符號）。

（3）小華同學打開盛放濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶蓋后，立即就能把它們區(qū)分開來，這是為什么？

（4）在進行酸堿中和反應的實驗時，小明同學向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸，一會兒發(fā)現(xiàn)由于忘記了滴加酚酞指示劑，因而無法確定稀硫酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應。

①同學們對溶質(zhì)的成分提出了自己的看法：

小貝同學說：溶質(zhì)除了硫酸鈉還有氫氧化鈉；小華同學說：溶質(zhì)除了硫酸鈉還有稀硫酸；小明同學說：溶質(zhì)________        __

___________________。

②為了證明大家的猜想，老師取出少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴酚酞溶液，振蕩，觀察到溶液無明顯變化。 則這三位同學的猜想中不正確的是          。

（5）小鋼同學要配制70g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5.4％的氯化銅溶液，經(jīng)計算，他需要稱量氯化銅的質(zhì)量為__________g。

氯化銅溶液是藍色的溶液，氯化銅溶液中主要含有Cu2＋、Clˉ和水分子。某探究小組為探究氯化銅溶液中的哪種微粒能使氯化銅溶液顯藍色，設計了如下實驗方案，得出了初步結(jié)論。請?zhí)顚懴卤碇械膶嶒灲Y(jié)論：

實 驗 操 作

實驗現(xiàn)象

實 驗 結(jié) 論

取少量氯化鈉固體，放入

試管中，加水，振蕩

  固體溶解，

溶液呈無色

（6）取50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5.4％的氯化銅溶液于燒杯中，向燒杯中加入50g氫氧化鈉溶液，二者正好完全反應，求反應后生成沉淀的質(zhì)量。

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