10.寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式,并填上基本反應(yīng)類型.
(1)木炭在空氣中燃燒:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;化合反應(yīng)
(2)紅磷燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;化合反應(yīng)
(3)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng)
(4)硫粉在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;化合反應(yīng).

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個(gè)指向生成物的箭頭;當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí),中間用“+”連接起來(lái))進(jìn)行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.

解答 解:(1)木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(2)紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(3)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(4)硫粉在氧氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
故答案為:(1)碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;化合反應(yīng);
(2)磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;化合反應(yīng);
(3)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng);
(4)硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;化合反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列變化都是化學(xué)變化的是(  )
A.酒精揮發(fā),酒精燃燒B.石蠟融化,實(shí)驗(yàn)室制氧氣
C.燈泡發(fā)光、活性炭吸附毒氣D.CO燃燒、CO還原CuO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.把鼻子湊到容器口去聞氣體氣味
B.要節(jié)約藥品,多取得藥品要放回原瓶
C.塊狀又無(wú)腐蝕性的藥品允許用手直接取用
D.量取液體時(shí),視線與凹液面最低處相平

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖所示,擠壓膠頭滴管,使其中的液體與瓶中固體接觸,可使小氣球鼓起來(lái).請(qǐng)按要求回答:
①?zèng)]有發(fā)生化學(xué)變化,可能的固體和液體組合是氫氧化鈉,水;
②發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)可能的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾種常用儀器,請(qǐng)按要求填空.

(1)在讀取A中液體體積時(shí),視線應(yīng)與凹液面的最低處 保持水平;
(2)進(jìn)行過(guò)濾操作,除鐵架臺(tái),C和D外,還需要用到上述儀器中的B(填序號(hào)),儀器D在過(guò)濾操作中的用途是引流.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題:

(1)寫出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①試管;②酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體,在加入藥品以前,需要進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào),下
同),該裝置中還缺少一團(tuán)棉花;該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
若要收集比較純凈的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置是D.
(4)實(shí)驗(yàn)室也常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起催化作
用,該反應(yīng)可選用上圖中的發(fā)生裝置是B;反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
若要收集比較干燥的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置是C;用這種方法收集氧氣時(shí),
驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明已滿.
(5)用D裝置收集氧氣時(shí),如果收集到的氧氣不純,可能的原因是裝置漏氣、導(dǎo)管口剛出現(xiàn)氣泡就開(kāi)始收集.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.回答實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)問(wèn)題.
(1)如圖1所示,發(fā)生裝置應(yīng)選用A,(填編號(hào),下同)收集裝置不能采用的是E.

(2)為測(cè)定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用圖2裝置丙(填編號(hào)).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量大于通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算所得質(zhì)量.不考慮實(shí)驗(yàn)誤差,請(qǐng)你就此提出一種猜想并設(shè)計(jì)相應(yīng)驗(yàn)證方案:
猜想:可能是產(chǎn)物K2MnO4受熱生成氧氣;
驗(yàn)證方案:取K2MnO4固體加熱,用帶火星的木條檢驗(yàn)是否生成氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.從只含有CuSO4的廢液中回收金屬銅,并得到工業(yè)原料硫酸亞鐵,生產(chǎn)流程如下:

(1)操作a的名稱是過(guò)濾.在操作b中需用玻璃棒不斷攪拌,其作用是攪拌,防止局部過(guò)熱,造成液滴飛濺
(2)寫出流程圖中的固體成分的化學(xué)式Fe、Cu,B的溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式H2SO4
(3)寫出加入過(guò)量A時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.按下列要求用化學(xué)方程式各舉出一個(gè)生成二氧化碳的反應(yīng)實(shí)例:
(1)由兩種單質(zhì)化合C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
(2)由單質(zhì)和化合物的化合反應(yīng)2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2
(3)某固體物質(zhì)的分解反應(yīng)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2
(4)化合物與酸溶液的反應(yīng)CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.

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