加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)，常常加入少量二氧化錳，以下說(shuō)法正確的是（　　）
分析：A、只是改變反應(yīng)的速率，對(duì)反應(yīng)的生成物及生成物的量都沒(méi)有影響分析；
B、根據(jù)氯酸鉀不加催化劑也能分解但分解的速度慢分析根據(jù)催化劑；
C、根據(jù)催化劑的特點(diǎn)分析；
D、根據(jù)二氧化錳并不是所有反應(yīng)的催化劑．
解答：解：A、催化劑只是改變反應(yīng)的速率，對(duì)反應(yīng)的生成物及生成物的量都沒(méi)有影響，A說(shuō)法不正確；
B、氯酸鉀不加催化劑也能分解但分解的速度慢，B說(shuō)法不正確；
C、二氧化錳在用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)中能加快氯酸鉀的分解速率而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變分析，在該反應(yīng)中二氧化錳做催化劑，C說(shuō)法正確；
D、二氧化錳并不是所有反應(yīng)的催化劑，D說(shuō)法不正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：催化劑只是改變反應(yīng)的速率，對(duì)反應(yīng)的生成物及生成物的量都沒(méi)有影響．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

10、某同學(xué)在加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳混入氯酸鉀內(nèi)，出現(xiàn)的情況是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?海淀區(qū)一模）某同學(xué)在加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳混入氯酸鉀內(nèi)，出現(xiàn)的情況是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖A、B、C是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體發(fā)生裝置，裝置A中①為分液漏斗，通過(guò)分液漏斗活塞的“開(kāi)”、“關(guān)”，可以向錐形瓶中滴加液體．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)該選擇的發(fā)生和收集裝置是
BE
BE
（填字母代號(hào)），發(fā)生裝置中的反應(yīng)方程式為
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．
（2）若實(shí)驗(yàn)室要制取二氧化碳，可以選用A或C作為發(fā)生裝置，其中A更好，因?yàn)?!--BA-->
可控制反應(yīng)的速率（合理均可）
可控制反應(yīng)的速率（合理均可）
．（答一點(diǎn)即可）
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣后，要將二氧化錳與水分離，可以采用的操作是
過(guò)濾
過(guò)濾
，此時(shí)玻璃棒的作用是
引流
引流
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分析下列做法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響．（假定實(shí)驗(yàn)中其他操作均正確）．
（1）用如圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí)，若將紅磷改為木炭所測(cè)得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)將
偏小
偏小
（填“偏大”、“偏小”或“不變”下同）．
（2）配制50g5%的氯化鋼溶液若量取水時(shí)俯視量筒讀數(shù)，所配得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
偏大
偏大
．
（3）加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)，忘記加入二氧化錳，則所得氧氣的質(zhì)量將
不變
不變
．

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