下列化學(xué)反應(yīng)可用如圖表示的是（　�。�
A、H2CO3═CO2↑+H2O
B、2H2SO3+O2═2H2SO4
C、2HClO
 光照 
.
 
2HCl+O2↑
D、CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)反應(yīng)的微觀圖可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物的分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子，該分子由三種元素的各1個(gè)原子構(gòu)成；分解生成一種化合物的2個(gè)分子和一種單質(zhì)的1個(gè)分子，化合物的分子由兩種元素的各1個(gè)原子構(gòu)成，單質(zhì)分子由同種元素的2個(gè)原子構(gòu)成．
解答：解：A、由化學(xué)方程式可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物只有1個(gè)分子分解，與圖示不符，故A不正確；
B、由化學(xué)方程式可知，該反應(yīng)為化合反應(yīng)，與圖示的分解反應(yīng)不符，故B不正確；
C、由化學(xué)方程式可知，該反應(yīng)中的反應(yīng)物、生成物的分子個(gè)數(shù)及分子構(gòu)成與圖示反應(yīng)都相符；故C正確；
D、由化學(xué)方程式可知，該反應(yīng)中的反應(yīng)物、生成物的分子個(gè)數(shù)及分子構(gòu)成與圖示反應(yīng)都不相符；故D不正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn)，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答本題的基本方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，可選用A裝置．反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式是）
 

（2）若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
（填裝置序號(hào)），在加試劑之前的操作是
 
．
（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中的
 
（填裝置序號(hào)），理由是
 
．
（4）驗(yàn)證一瓶無(wú)色氣體是否是氧氣的方法是
 
；用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是
 
，就說(shuō)明氧氣已滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組探究分子的特性時(shí)做了以下三組實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)一：已知：堿性溶液能使酚酞試液變紅，而氨水呈堿性，打開盛濃氨水的試劑瓶時(shí)能夠聞到強(qiáng)烈刺激性氣味．請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題：
（1）甲同學(xué)用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無(wú)明顯變化
（2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色的變化是
 
，通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是
 
．

（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）．觀察幾分鐘，燒杯A、B發(fā)生現(xiàn)象分別是
 
，這一現(xiàn)象說(shuō)明 B燒杯的作用是
 
．
實(shí)驗(yàn)二：乙同學(xué)將實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行改進(jìn)（如圖3所示）后進(jìn)行有關(guān)分子性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)：在試管中的濾紙條上相間滴有無(wú)色酚酞溶液，試管口塞上一團(tuán)蘸有濃氨水的棉花，試管中看到的現(xiàn)象是
 
此現(xiàn)象說(shuō)明了：
 

如下圖所示，某同學(xué)在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團(tuán)，發(fā)現(xiàn)C處產(chǎn)生的白煙較多．查閱相關(guān)資料可知：
已知①濃氨水能揮發(fā)出氨氣，濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體，二者接觸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生白煙（即氯化銨固體）；②由于分子質(zhì)量小，所以化學(xué)上引入了分子的相對(duì)質(zhì)量來(lái)表示分子的質(zhì)量，即相對(duì)分子質(zhì)量．③氨氣分子的相對(duì)質(zhì)量是17，氯化氫分子的相對(duì)質(zhì)量是36.5．由此可知，分子的運(yùn)動(dòng)速率與相對(duì)分子質(zhì)量的關(guān)系是
 

實(shí)驗(yàn)三：丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖4所示，在一個(gè)玻璃杯中放入約50ml水，向水中放入一大塊糖塊，在容器外壁沿液面畫一條水平線，當(dāng)糖塊消失后，液面比水平線
 
（“高”“低”“相平”），這一現(xiàn)象說(shuō)明了
 
，同時(shí)還可以說(shuō)明
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、汽油揮發(fā) 石蠟熔化
B、木柴燃燒 銅在潮濕的空氣里生成銅綠
C、鐵水鑄成鍋 鐵生銹
D、CO2使澄清石灰水變渾濁 瓷碗破碎

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

1．四個(gè)二氧化碳分子
 
          2．三個(gè)鐵原子
 

3．五個(gè)鈣離子
 
              4．六個(gè)水分子
 

5．九個(gè)鋁離子
 
              6．八個(gè)氧離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、水結(jié)成冰、干冰升華
B、酒精揮發(fā)、酒精燃燒
C、釀制白酒、人體呼吸
D、鐵生銹、電燈通電發(fā)光

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀反應(yīng)制取少量氧氣請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（l）寫出如圖裝置中儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（3）若要制取氧氣時(shí)發(fā)生裝置可選擇
 
（填裝置字母標(biāo)號(hào)，下同），要收集較純凈的氧氣時(shí)選用
 
，收集好氧氣的集氣瓶
 
（填“正”或“倒”）放在桌上．如果在收集過(guò)程中觀察到水槽中的水呈紫紅色，原因可能是
 
．
（4）用排水集氣法收集完畢后，應(yīng)先
 
，然后
 
，防止
 
．
（5）如果用過(guò)氧化氫制氧氣，一定不需要上面裝置中的
 
（填儀器編號(hào)），該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．如圖是元素周期表中的一格，從中獲取的信息錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該元素的原子序數(shù)為20
B、該元素屬于非金屬元素
C、該元素的原子核外有20個(gè)電子
D、該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為40.08

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)利用如圖所示的A、B、C三個(gè)裝置連接成一套制取并檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的裝置，試回答下列問(wèn)題：
（1）圖中編號(hào)儀器的名稱是：
①
 
；     ②
 
；
（2）裝置C中的溶液是（填化學(xué)名稱）
 
；
（3）整套裝置連接的正確順序?yàn)椋ㄌ顚?dǎo)管口的字母）
 
．
（4）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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