一定條件下，在一個(gè)密閉容器中發(fā)生某化學(xué)反應(yīng)．測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)質(zhì)量如下表
物　質(zhì)XYZQ
第一次測(cè)得的質(zhì)量/g68164.43.6
第二次測(cè)得的質(zhì)量/g4未測(cè)48.439.6
通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析，下列判斷不正確的是


  1. A.
    若X為氧氣，則Y發(fā)生氧化反應(yīng)
  2. B.
    該反應(yīng)可能是分解反應(yīng)
  3. C.
    第二次測(cè)量時(shí)，Y已完全參加反應(yīng)
  4. D.
    該反應(yīng)中Z與Q質(zhì)量變化之比為11：9
B
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知：表格中的數(shù)據(jù)X的質(zhì)量減小，Z、Q的質(zhì)量是增加，且增加的質(zhì)量大于X減少的質(zhì)量，則Y在該反應(yīng)中的質(zhì)量一定會(huì)減小，即反應(yīng)物是X、Y，生成物是Z、Q，然后利用質(zhì)量來(lái)計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量比及其它問(wèn)題的判斷即可．
解答：A、由分析可知該反應(yīng)的反應(yīng)物是X、Y，當(dāng)X是氧氣時(shí)則Y一定被氧化，發(fā)生氧化反應(yīng)，故說(shuō)法正確．
B、由分析知該反應(yīng)的表達(dá)式是：X+Y→Z+Q，不符合分解反應(yīng)的“一變多”特征，因此不是分解反應(yīng)，故說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、第二次測(cè)量時(shí)設(shè)參加反應(yīng)的Y的質(zhì)量是w，則依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知：（68-4）g+w=（48.4-4.4）g+（39.6-3.6）g則可求得w=16g，所以未測(cè)值是0，證明Y已完全反應(yīng)，故說(shuō)法正確．
D、在該反應(yīng)中該反應(yīng)中Z與Q質(zhì)量變化之比為：（48.4-4.4）g+（39.6-3.6）g=11：9，故說(shuō)法正確．
故選B
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律中質(zhì)量守恒的認(rèn)識(shí)，學(xué)生應(yīng)注意參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量等于反應(yīng)生成的物質(zhì)的質(zhì)量，能利用質(zhì)量的變化來(lái)判斷反應(yīng)物和生成物．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

下列變化屬于緩慢氧化的是


  1. A.
    鎂帶燃燒
  2. B.
    面粉爆炸
  3. C.
    動(dòng)物呼吸
  4. D.
    光合作用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

下列物質(zhì)可使無(wú)色酚酞試液變紅，也可使紫色石蕊試液變藍(lán)的是


  1. A.
    HCl
  2. B.
    CO2
  3. C.
    NaCl
  4. D.
    NaOH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)方案合理的是


  1. A.
    用點(diǎn)燃的方法除去CO2中混有少量的CO
  2. B.
    制備N(xiāo)aOH溶液是將飽和的Na2CO3溶液與適量的石灰水混合
  3. C.
    除鐵銹是將鐵制品長(zhǎng)時(shí)間浸泡在過(guò)量的稀鹽酸中
  4. D.
    用Cu、Ag、和Zn（NO3）2溶液驗(yàn)證Cu、Zn、Ag的金屬活動(dòng)性順序

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2011年10月16日、17日，相繼發(fā)生陜西田玉煤礦“10?16”礦難事故和重慶奉節(jié)“10?17”礦難事故，瓦斯已成為導(dǎo)致我國(guó)煤礦特大惡性事故的“頭號(hào)殺手”。
(1) 為了防止煤礦的礦井發(fā)生“瓦斯”爆炸事故，常采取的安全措施是________ 

A.進(jìn)礦井前先做燈火實(shí)驗(yàn)  B.攜帶滅火器  C.通風(fēng)并嚴(yán)禁煙火  D.戴防毒面具

(2)煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸后，由于井下情況非常復(fù)雜，事故處理專(zhuān)家針對(duì)礦井既有瓦斯又有火且可能發(fā)生連續(xù)爆炸的情況，提出采用注水或注液氮的滅火方案，注入液氮可以滅火的原因是：________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

某興趣小組的同學(xué)們以“稀硫酸與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應(yīng)”為課題進(jìn)行了科學(xué)探究．同學(xué)們?cè)跓屑尤?0mL稀硫酸．滴入幾滴酚酞試液，接著分兩次向燒杯中滴入氫氧化鈉溶液．第一次滴加幾滴氫氧化鈉溶液后，不斷攪拌，第二次繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液至過(guò)量．則第一次滴加氫氧化鈉溶液時(shí)，溶液中溶質(zhì)（不考慮酚酞）的質(zhì)量變化情況是________：第二次滴加氫氧化鈉溶液時(shí)觀察到的現(xiàn)象是________．由上述實(shí)驗(yàn)同學(xué)們得出了稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論．
[提出問(wèn)題]是否可以用其他試劑證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)呢？
[甲組實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示：現(xiàn)象：向a試管中滴加氫氧化鈉溶液時(shí)無(wú)明顯現(xiàn)象，再滴加幾滴硫酸銅溶液時(shí)出現(xiàn)藍(lán)色沉淀．結(jié)論：用硫酸銅溶液可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)．
[乙組實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示：現(xiàn)象：向b試管中滴加氫氧化鈉溶液時(shí)無(wú)明顯現(xiàn)象，再滴加幾滴氯化鋇溶液時(shí)出現(xiàn)白色沉淀．結(jié)論：用氯化鋇溶液可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)．

[交流評(píng)價(jià)]請(qǐng)你評(píng)價(jià)甲、乙兩組同學(xué)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得的結(jié)論是否正確，并說(shuō)明理由．
正確或錯(cuò)誤理 由
甲組
乙組

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

1991年科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)-種新的碳單質(zhì)──碳納米管，它是由環(huán)形的碳原子構(gòu)成的管狀大分子．可用下列哪個(gè)圖形表示


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

下列物質(zhì)屬于純凈物的是


  1. A.
    “天山雪”純牛奶
  2. B.
    “飄雪”蒸餾水
  3. C.
    “紐崔萊”奶粉
  4. D.
    “無(wú)名”啤酒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你一定掌握了相關(guān)氣體的制備方法．現(xiàn)有如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①________，②________；
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式是________；
（3）圖中裝置A有明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出________，改正后，實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，可選擇的發(fā)生裝置為_(kāi)_______（填寫(xiě)裝置的字母代號(hào)，下同）；應(yīng)選用的收集裝置是________．
（4）用D裝置收集氣體，則氣體的密度要比空氣的密度________．若用E裝置收集氧氣，如何知道氣體已經(jīng)收集滿(mǎn)？________．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，制取甲烷的發(fā)生裝置是________，收集裝置可用________或________．

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